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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제5호
발행연도
2010.1
수록면
27 - 51 (25page)

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본 연구는 창의성의 통합적 접근에 기초하여 유아 창의극 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하는 것이다. 창의성이 인지적, 정의적, 환경적 요인이 상호작용하여 나타난 통합적 결과라고 보는 통합적 접근에 기초하여 그림책을 읽고 다양한 창의극 활동들을 경험하는 창의극 프로그램을 개발하였다. 창의극은 언어, 미술, 신체 활동 등 여러 영역의 활동들이 전반적으로 포함될 수 있는 종합 예술적인 성격을 가지고 있다. 창의극 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실험집단인 J어린이집의 만 4세 유아 17명에게는 10주 동안 30회의 창의극 활동을, 비교집단인 T어린이집의 유아 17명에게는 기존의 언어(동극), 미술, 신체 활동을 실시한 후 유아의 창의적 사고, 창의적 문제 해결력, 창의적 인성에 미치는 효과를 검증하였다. 실험 결과 본 연구에서 개발된 창의극 프로그램은 유창성, 융통성, 독창성, 문제 해결력과 같은 창의성의 인지적 요소와 민감성, 호기심과 같은 창의적 인성 등을 향상시켰다. 따라서 유아의 창의극 프로그램은 창의성의 인지적⋅정의적 요소를 통합적으로 증진시키는 데 효과적임을 알 수 있었다.
#창의극 #creative drama)창의적 사고 #creative personality)창의적 인성 #creative personality)창의적 문제 해결능력 #creative problem solving ability)창의성의 통합적 접근 #the confluent approach of creativity)

목차

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[학술대회논문] google schola AATE / 1987 / A model drama/theatre curriculum: Philosophy, goals and objectives / Anchorage Press google schola Ackroyd, J. / 2001 / Drama lessons for five to eleven-year-olds / David Fulton Publishers google schola Alexander, P. A. / 1996 / Toward a theory of creativity / National Association for Gifted Children google schola Baer, J. / 1998 / Gender differenced in the effects of extrinsic motivation of creativity / The Journal of Creative Behavior 32 (1) : 18 ~ 37 google schola

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