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기대된 평가유형과 창의적 인성이 창의적 문제해결 과제수행에 미치는 영향
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2006 .09
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문제발견, 창의적 사고, 창의적 인성의 관계
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2003 .09
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초등학생의 발달단계에 따른 창의적 능력과 창의적 성격 및 영역 창의성 분석
영재와 영재교육
2006 .01
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4세와 5세 유아의 창의적 사고와 창의적 인성의 관계
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대학생의 창의적 환경수준에 따른 창의성의 차이
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교육심리연구
2002 .09
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영재와 영재교육
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2020 .01
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학교조직의 지각된 창의적 환경과 창의성
창의력교육연구
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창의력교육연구
2012 .01
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유아교육학논집
2005 .09
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언어적 보상에 따른 아동의 창의성 프로그램 효과
영재와 영재교육
2009 .01
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자아존중감, 창의적 인성, 그리고 창의적 사고의 관계
창의력교육연구
2011 .01
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한국 4, 5세 유아의 창의적 능력, 창의적 성격, 영역 창의성의 발달적 특성 연구
유아교육연구
2006 .01
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학생의 창의성 및 창의적 리더십 비교를 통한 대학 창의성교육 강화 방안
영재와 영재교육
2014 .01
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대학생의 창의적 문제해결과제 수행에 영향을 미치는 성향, 과제관련지식, 창의적 자기효능감 및 지각된 환경 변인의 효과
교육심리연구
2009 .03
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이 논문과 함께 이용한 논문
기대된 평가유형과 창의적 인성이 창의적 문제해결 과제수행에 미치는 영향
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교육심리연구
2006
.09
보건계열 대학생의 부정정서 극복력이 대학생활스트레스에 미치는 영향
최정옥
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엄숙
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초등학생의 성취목적, 교사효능감 및 교수전략 간의 관계
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,
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안도희
아동학회지
2008
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뒤집힌 교실(Flipped Classroom) 기반 언어-수학의 융합 방향
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한국영유아보육학
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공과대학생의 MBTI 성격유형과 학업성적과의 관계
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2013
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