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본 연구는 예비유아교사와 예비초등교사를 대상으로 유‧초등 연계교육에 대한 그들의 경험, 유‧초등 연계 관련 필요성 인식, 그들의 요구를 분석하고 두 집단 간의 차이를 비교 분석하여유치원과 초등학교 연계교육 체제 구축에 필요한 기초 정보를 제공하려는 데에 목적이 있다.
연구대상은 예비유아교사 122명, 예비초등교사 119명으로 총 241명이었으며, 연구도구인 설문지를 개발하고 연구 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 χ²검증과 t검증을 통해 분석하였다. 연구 결과 유‧초등 연계교육에 대한 경험은 예비유아교사와 예비초등교사 간에 유의미한 차이가있는 것으로 나타났으며, 유‧초등 연계 관련 필요성의 인식에서도 상대방 교육의 목표, 내용, 방법을 배울 필요성을 묻는 항목에서 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 마지막으로 유‧ 초등 연계교육의 요구와 관련해서는, 유‧초등 연계 관련 과목 개설요구를 묻는 항목과 유‧초등 연계 관련과목의 적당한 학점수를 묻는 항목에서 유의미한 차이가 있었다.
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Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority / / The Australian Curriculum:English
Chan, W. L. / 2010 / The Transition from Kindergarten to Primary School, as Experienced by Teachers, Parents and Children in Hong Kong / Early Child Development and Care 180
Department for Education / / National curriculum in England: English programmes of study ? key stages 1 and 2. England
Isenberg, J. / 1994 / New perspectives in early childhood teacher education / Teachers College Press : 182 ~ 191
McIntyre, L. L. / 2010 / Family concerns surrounding kindergarten transition : A comparison of students in special and general education / Early Childhood Education Journal
Chan, W. L. / 2010 / The Transition from Kindergarten to Primary School, as Experienced by Teachers, Parents and Children in Hong Kong / Early Child Development and Care 180
Department for Education / / National curriculum in England: English programmes of study ? key stages 1 and 2. England
Isenberg, J. / 1994 / New perspectives in early childhood teacher education / Teachers College Press : 182 ~ 191
McIntyre, L. L. / 2010 / Family concerns surrounding kindergarten transition : A comparison of students in special and general education / Early Childhood Education Journal
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