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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제29권 제5호
발행연도
2009.1
수록면
203 - 224 (22page)

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본 연구는 유아의 기질이 유아의 행동문제에 미치는 영향이 어떠한지 알아보고, 교사-유아관계가 유아의 행동문제에 어떠한 영향을 미치는지 확인하며, 유아의 행동문제에 대한 유아의 기질의 영향이 교사-유아관계에 따라 달라지는지 확인하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구대상은 경남지역에 소재한 어린이집 20곳에 재원중인 만 4와 만 5세 유아 188명과 유아의 어머니 188명, 그리고 유아의 담임교사 44명이다. 연구결과 유아의 활동성 수준이 높고 긍정적 정서 수준이 낮으면 유아의 불안․공포감 행동문제와 주의산만성 행동문제 수준은 높아지며, 유아의 활동성 수준이 높고 적응성 수준이 높으면 유아의 적대감․공격성 행동문제 수준은 높아졌다. 교사-유아관계가 갈등적일수록 유아의 불안․공포감 행동문제, 주의산만성 행동문제 및 적대감․공격성 행동문제 수준이 높아지며, 교사-유아관계가 친밀하지 않을수록 주의산만성 행동문제 및 적대감․공격성 행동문제 수준은 높아졌다. 또한 유아의 행동문제(불안․공포감 행동문제와 적대감․공격성 행동문제)에 대한 유아의 기질(활동성과 적응성)의 영향은 낮은 갈등 수준과 높은 친밀감 수준으로 특징지어지는 긍정적인 교사-유아관계에 의해 완화되었으며, 높은 갈등수준과 낮은 친밀감 수준으로 특징지어지는 부정적인 교사-유아관계에 의해 강화되었다.
#행동문제 #기질 #교사-유아관계 #behavior problem #temperament #teacher-child relationship

목차

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[학술 google schola Birch,S.H / 1997 / The Teacher-child relationship and children’s early school adjustment / J. of Psychology 35 (1) : 61 ~ 79 google schola Buyse,E / 2008 / Classroom problem behavior and teacher-child relationships in kindergarten:the moderating role of classroom climate / J. of School Psychology 46 : 367 ~ 391 google schola Churchill,S.L / 2003 / Goodness-of-fit in early childhood setting / Early Childhood Education Journal 31 (2) : 113 ~ 118 google schola Conroy,M / 2009 / Preventing and ameliorating young children chronic problem behaviors:An ecological classroom-based approach / Psychology in the Schools 46 (1) : 3 ~ 17 google schola

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