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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제19권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
113 - 126 (14page)

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본 연구는 전통적 수업과 플립러닝 수업의 언어 상호작용 분석을 통해 두 수업의 특징과 차이를 규명하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 5학년 사회과의 전통적 수업과 플립러닝 수업을 동영상으로 녹화하고 전사하였으며, 이를 플랜더스 언어상호작용 분석법으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 전통적 수업은 교사의 발언이 주로 이루어지는 수업이고, 플립러닝 수업은 학생의 학습활동과 교사의 발언이 적절하게 이루어지는 수업이다. 둘째, 전통적 수업은 교사 중심의 지배적, 전제적, 제한적인 의사소통이 이루어지는 지시적 경향의 수업이고 플립러닝 수업은 전통적 수업에 비해 학생 중심의 통합적, 민주적, 포괄적, 허용적인 의사소통이 이루어지는 비지시적 경향의 수업이다. 셋째, 전통적 수업은 교사 강의 중심의 지식 내용 전달을 강조하는 수업이고 플립러닝 수업은 지식 내용 전달은 줄이고 학생의 활동과 발언을 강조하는 수업이다. 넷째, 전통적 수업의 언어 상호작용 형태는 교사의 강의와 질문에 학생이 단순 반응을 하는 단방향적인 의사소통이 주로 이루어지고 플립러닝 수업에서는 교사가 학생을 칭찬하거나 격려하고 학생의 생각을 수용하거나 사용하는 상호작용이 주로 이루어지는 수업이다.
#플립러닝 #거꾸로 교실 #전통적 수업 #수업 분석 #수업 개선 #언어상호작용 #미래 교실 #수업 구조 #Flipped Learning #Flipped Classroom #Traditional Instruction #Instructional Analysis #Educational Reform #Verbal Interaction #Future Classroom #Structure of Classroom

목차

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참고문헌 (17)

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/ / Flipping the Classroom google schola Back, J. E. / 2009 / The Analysis of Flanders Verbal Interaction Type on the Videos of Excellent Class in the Elementary School google schola Bondi, J. C. / 1969 / The Effects of Interaction Analysis Feedback on the Verbal Behavior of Student Teachers / United States Department of Education Education Research Information Cente google schola Byeon, Y. K. / 2011 / Instructional supervision and Instructional analysis / hakjisa google schola Flanders. N. A. / 1960 / Teacher Influence, Pupil Attitudes, and Achievement google schola

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