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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제25권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
198 - 227 (30page)

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이 연구는 수학 수업에서 나타나는 특수교육 대상 학생들의 수학 학습 특성의 다양성을 알아보는 데에 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 수학 교육에 전문적인 경험을 갖춘 21명의 특수교사들을 대상으로 구조화된 개별 면담과 반구조화된 추가 면담을 실시하였다. 이 연구를 통해얻은 결과는 첫째, 특수교육 대상 학생들의 수학 학습 특성은 낮은 흥미와 낮은 주의집중과 같은 부적절한 학습 특성뿐만 아니라 시각적 정보처리 활용, 뛰어난 암기력과 같은 바람직한 학습 특성이다양하게 나타났다. 둘째, 특수교육 대상 학생들의 수학 학습 수행 수준은 수학의 내용 영역과 적용하는 교육과정에서 폭넓은 범위에 걸쳐 다양하게 나타났다. 셋째, 특수교육 대상 학생들의 개인내차이에서는 수학의 내용 영역 간의 차이와, 수학 학습 능력과 실생활 문제해결능력 간의 차이가 큰것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 수학 수업의 질 개선을 위한 몇 가지 논의와 후속연구를 제안하였다.
#Mathematics #Students with special needs #Diversity #Qualitative research

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강영택 / 2002 / 기본교육과정 수학과 교수(평가) 방법 / 국립특수교육원 google schola 교육부 / 2015 / 특수교육 교육과정[별책 1](교육부 고시 제2015-81호) / 미간행 google schola 남윤석 / 2010 / 예비특수교사의 수학 수업시연 관찰․분석 도구 개발을 위한 탐색적 연구 / 특수교육학연구 45(3):211~218 google schola 안홍명 / 2013 / 정신지체 특수학교 중등부 학생의 수학과 기본 교육과정 수행 수준 조사 google schola 이남호 / 2004 / 초등 특수학급 수학 교과교육 실태 조사 google schola

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