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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 517 - 525 (9page)
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본 연구자는 TOEIC 블렌디드 학습을 운영하면서 면대면 학습과 학습효과를 비교할 필요성을 느꼈다. 학습효과가 떨어질 경우에는 블렌디드 학습을 중단하기 위해서였다. 따라서 본 연구자는 학습자들의 한 학기 동안의 성적 향상도, 학습자들의 자가진단 점수, 온라인 과제 참여도와 문제풀이 평균점수를 활용하여 두 학습을 비교하였다. 이러한 비교를 하기 위해 t-test, 피어슨 상관관계, 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 큰 차이는 아니라 할지라도 블렌디드 학습이 면대면 학습보다 효과가 있는 것으로 나타났다. 그 이유는 블렌디드 학습의 학습자들이 오프라인 수업과 수업 게시판을 통해 교수자와 소통할 수 있는 반면, 매주 온라인 수업의 출석을 독려하는 문자를 받았으며, 학습자들의 온라인 수업의 참여가 온라인 과제 또한 적극적으로 참여할 수 있게 영향을 끼친 탓이라고 분석하였다. 이러한 연구결과는 향후 TOEIC 블렌디드 학습을 운영하고자 하는 교수자들에게 많은 참고가 될 것이다.
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Adam, Steward / 2009 / Blended and online learning : student perceptions and performance / Interactive Technology and Smart Education 6 (3) : 140 ~ 155
Chen, C. C. / 2007 / Blended learning vs. traditional classroom settings: assessing effectiveness and students perceptions in an MBA Accounting course / The Journal of Educa
Inkyung Oh / 2004 / Blended learning trends analysis:Korean trends & comparative study with foreign data / Cooperation Education Studies 6 (1) : 41 ~ 62
Kye Young Jeon / 2005 / A case study on the learner satisfaction and improvements for blended learning courses / Educational Research Collection 3 (1) : 157 ~ 173
Chen, C. C. / 2007 / Blended learning vs. traditional classroom settings: assessing effectiveness and students perceptions in an MBA Accounting course / The Journal of Educa
Inkyung Oh / 2004 / Blended learning trends analysis:Korean trends & comparative study with foreign data / Cooperation Education Studies 6 (1) : 41 ~ 62
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