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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제22권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
145 - 163 (19page)

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사회과 교실 수업에서 교과서가 교수와 학습에 미치는 영향이 여전히 중요하다는 실제적 측면에서, 사회교과서를 구성하고 있는 텍스트가 제대로 기능하고 있는지 살펴보는 것은 사회과 교육의 과제이다. 이에 본 연구에서는 사회교과서의 ‘자연지리’ 중단원을 구성하고 있는 다양한 텍스트에 대한 특성화 고등학교 학생들의 인식과 이해 특성을 분석하여 교수텍스트와 학습텍스트 간의 상호텍스트성의 실제 사례를 살펴보았다. 주요 분석 결과를 정리하면 다음과 같다. 먼저, 교사는 학습주제나 내용별로 1~2개의 교수텍스트를 활용했지만, 학생들의 학습텍스트는 4~6가지 유형으로 다양하게 나타났다. 둘째, 학생들이 선택한 학습텍스트는 교수텍스트에 제한되지 않고 다양하게 나타났으며, 상호텍스트성은 자료텍스트가 가장 높았다. 학생들이 선호하는 자료텍스트는 그림, 사진, 지도, 단면도, 위성사진인 것으로 나타났다. 마지막으로, 지리교과서는 기본적으로 국가교육과정의 기생텍스트로서 단원을 구성하고 있어서 단원의 하위텍스트들의 유형과 기능은 위계적, 중층적으로 복잡하게 나타났다.

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