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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제24권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
29 - 40 (12page)

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이 연구는 일본의 사회과 지역학습 실천 동향을 도쿄지역을 사례로 하여 검토하였다. 최근 일본에서 지역학습의 시각은 지역의 사회기능에 대한 이해와 지역의 문제해결에 초점을 두는 경우, 그리고 향토학습 등이 대표적이다. 사례 연구 학교에서 실천된 지역학습의 특징은 다음과 같다. 초등학교 지역학습 사례는 지형적 요소와 역사 경관에 대한 이해를 기반으로 지역의 고유성 이해에 초점이 있었다. 중학교 사례 수업은 향토지리 콘텐츠를 기반으로 하여 국토 생활사의 이해로 나아가고 있었다. 양 자의 공통점은 지역학습의 추구 과정에서 경관을 중심으로 한 지리적 요소의 활용이었다. 이것은 지역학습에서 해당 지역의 대표경관을 주요 학습대상으로 포섭하고 있는 양상이며, 향토학습의 효과를 낳고 있다. 요컨대, 일본의 지역학습 사례에서 학습자의 생활세계에 위치한 가시적인 경관의 교재화 방식을 확인하고 그 의의를 추론할 수 있었다.
#지역학습 #경관 #교육과정의 지역화 #실행된 교육과정 #일본 사회과 #regional learning #landscape #regionalization of curriculum #enacted curriculum #Japanese social studies

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참고문헌 (15)

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김일기 / 1983 / 지리학의 과제와 접근방법 / 교학사 :595~613 google schola 김일기 / 2001 / 지역학습에 있어서 민족정체성과 지역정체성의 관계 / 대한지리학회지 37(4):483~494 google schola 심광택 / 2006 / 지역인식과 지리교과서의 지역기술 / 한국지리환경교육학회지 14(4):359~371 dbpia 조성욱 / 2005 / 지리 교육에서 지역규모 인식 / 한국지리환경교육학회지 13(1):139~149 dbpia 成田龍一 / 2007 / ‘고향’이라는 이야기-도시공간의 역사학 / 동국대학교 출판부 google schola

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