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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제29권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
25 - 46 (22page)

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본 연구는 독일 상호문화교육정책의 전개과정과 현재의 주요정책을 설명하고, 그 이론적기초를 분석하고자 한다. 독일 사회통합실행계획 상의 상호문화교육정책은 사회통합을 목표로 한다. 통합은 평등한 교육기회의 제공을 통해서 성취될 수 있다. 이를 위해 이주배경을지닌 학생들이 자신들의 잠재력을 개발할 수 있도록 해야 하고, 차별 없는 학교문화와 구조를 창출하며, 교육관련 인력의 상호문화능력이 제고되어야 한다. 또 기회균등을 방해하는 제도와 구조가 개선되어야 한다. 상호문화교육은 모든 학생들의 상호문화역량 개발을 목표로한다. 이는 차이를 존중하고, 다름에 대한 자신의 관점을 비판적으로 성찰하는 역량을 말한다. 이런 역량을 갖춘 이들은 상호존중의 기초 위에서 문제를 평화적으로 해결할 수 있다. 독일 상호문화교육정책은 사회통합과 국가발전에 필요한 인적자원개발 담론의 토대 위에 실행되고 있다.
#독일 #상호문화교육정책 #이론적 기초 #상호문화역량 #사회통합 #인적자원개발 #Germany #intercultural education policy #intercultural competeces #theoretical foundation #social integration #human resources development

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Allemann-Ghionda, C / 2009 / Handworterbuch Erziehungswissenschaft / Beltz : 424 ~ 437 google schola Auernheimer, G / 2007 / Einfuhrung in die interkulturelle Padagogik / WBG google schola BAMF(Bundesamt fur Migration und Fluchtlinge) / 2005 / Der Einfluss von Zuwanderung auf die Deutsche Gesellschaft google schola BMFI(Die Beauftragte der Bundesregierung fur Migration Fluchtlinge und Integration) / 2009 / Integration in Deutschland. Erster Integrationsbericht erstellt fur die Beauftragte der Bund google schola BMFI(Die Beauftragte der Bundesregierung fur Migration, Fluchtlinge und Integration) / 2011 / Zweiter Integrationsindikatorenbericht erstellt fur die Beauftragte der Bundesregierung fur google schola

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