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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제29권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
441 - 463 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

스토리텔링을 적용한 수학 수업의 실태 조사 : 중학교 1학년, 2학년 대상
유은화 수학교육학과수학교육 2015.01 학위논문
스토리텔링을 적용한 중학교 수학 수업에 대한교사의 인식 및 활용 실태
유은화 ,  윤종국 수학교육 논문집 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 스토리텔링을 적용한 2009개정 교과서로 직접 수업을 진행한 중학교 담당교사들을 대상으로 스토리텔링에 대한 인식을 조사하고, 수업의 활용 실태를 분석하여 스토리텔링의 효과적인 현장 적용을 위한 기초 자료를 제공하고자 하는 것이다. 이를 위해 스토리텔링 교과서에 대한 중학교 교사들의 인식과 스토리텔링 수업의 활용실태를 알아보는 설문지를 구성하였고, 경기도 김포시와 일산, 부천 지역에 근무하는 중학교 1,2학년 담당교사 48명을 대상으로 설문 및 면담을 통한 조사 연구를 실시하였다. 연구결과, 교사들은 스토리텔링 교과서의 다양한 소재와 활동에 따른 창의력과 사고력 증진에 대해 긍정적인 반응을보였으나 스토리텔링에 대한 깊이 있는 이해가 부족하였고, 교과서의 내용과 구성의 부자연스러움을 지적하였다. 또한 여러 가지 형태의 스토리텔링 자료들이 활용되고 있었는데, 특히 동적인 자료가 수업에 많이 활용됨을 알 수 있었다. 교사들은 단원의 도입부분에 스토리텔링을 가장 많이 활용하고 있으며, 교사와 학생간의 문답활동을 통하여 수학 개념이 전달되는 형태로 스토리텔링 수업이 많이 진행되는 것으로 나타났다.
#2009 개정 #스토리텔링 #2009 revised curriculum #Storytelling

목차

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참고문헌 (19)

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/ / 교육통계서비스 google schola EBS 다큐프라임 이야기의 힘 제작팀 / 2011 / 이야기의 힘 google schola Egan, K. / 2005 / An Imaginative Approach Teaching / Jossey-Bass google schola Ellis, G. / 1991 / The storytelling handbook of primary teachers / Penguin Books google schola 고혜영 / 2014 / 스토리텔링형 교과서를 활용한 수학 수업에 대한 초등 교사들의 인식 / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원 google schola

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