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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 외국학연구 제42호
발행연도
2017.1
수록면
11 - 40 (30page)

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The purpose of this study was to examine how effective college students’ mentoring is for secondary students’ self-perceptions of English learning using a computer-based English practice program. Twenty-three mentors (both undergraduate and graduate) and sixty-four secondary student mentees participated in an English mentoring program. For eight weeks, the mentees met with the mentors on Saturday to practice English and received online mentoring via telephone or the Internet on weekdays. During the mentoring period, the mentees were asked to practice English reading independently using an English software program. Their personal practice results based on the computer program were analyzed quantitatively. Surveys were administered to measure the satisfaction level of mentees regarding the mentoring program, their own English abilities, and their self-directedness before and after the mentoring period. Finally, interviews, both oral and written, were conducted regarding their perceptions. The results showed that their levels of achievement, participation, and satisfaction were high. In particular, a significant level of improvement was found in their self-perceptions of their English ability. Some suggestions are discussed in terms of designing and implementing effective English mentoring programs targeting secondary students.
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목차

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참고문헌 (28)

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Brown, H. D. / 2010 / Principles of language learning and teaching / Prentice Hall google schola Burgess, H. / 2007 / Supporting the professional development of teaching assistants : Classroom teachers’ perspectives on their mentoring role / The Curriculum Journal 18 ( google schola Cho, Y. / 2014 / Manual for Self-Directed Language Learning Questionnaire (Ver. 3.0) google schola Dornyei, Z. / 2009 / Motivation, language identity and the L2 self / Multilingual Matters google schola Fletcher, S. / 2000 / Mentoring in schools : A handbook of good practice / Kogan Page google schola

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