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저널정보
숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader : Education & Learning 제8권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
47 - 61 (15page)

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본 연구의 목적은 예비유아교사가 지각한 가족 및 친구의 사회적 지지 및 자아탄력성과 심리적 안녕 간의 관계가 어떠한가를 규명하는 데 있다. 강원도, 경상남도, 충청남도의 3개 대학교 유아교육과 여학생 376명을 대상으로 사회적 지지, 자아탄력성, 심리적 안녕 척도로 구성된 설문지를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 연구문제를 해결하기 위해 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사가 지각한 가족 및 친구의 사회적 지지는 심리적 안녕의 부적효능, 정적효능, 정적정서, 부적정서, 대인관계, 전체와 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 예비유아교사가 지각한 사회적 지지의 전체는 심리적 안녕의 부적효능, 정적효능, 정적정서, 부적정서, 대인관계, 전체와 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사가 지각한 자아탄력성은 심리적 안녕의 정적효능, 정적정서, 대인관계, 전체에서만 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 심리적 안녕 전체에 대한 예언변인들의 상대적 영향력은 가족의 사회적 지지(β=.34), 자아탄력성(β=.28), 친구의 사회적 지지(β=.18) 순이고, 그 설명변량은 35%인 것으로 나타났다. 예비유아교사의 부적인 심리적 안녕(부적효능, 부적정서)에는 가족의 사회적 지지(β=-.27)만이 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 정적인 심리적 안녕(정적효능, 정적정서, 대인관계)의 경우에는 자아탄력성(β=.41), 가족의 사회적 지지(β=.26), 친구의 사회적 지지(β=.24) 순으로 영향을 미치고 정적 안녕의 전체 변량에 대한 설명량은 45%인 것으로 나타났다.
#Social support #ego-resilience #psychological well-being #pre-service kindergarten teacher

목차

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참고문헌 (30)

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고영남 / 2014 / 남녀 대학생의 주관적 안녕감에 대한 부모애착과 사회적 지지의 영향 / 한국교육학연구 20(3):97~120 google schola 김나미 / 2013 / 대학생 생활 스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향: 사회적 지지와 회복 탄력성의 매개효과 / 상담학연구 14(2):1125~1144 dbpia 김리진 / 2013 / 보육교사의 자아탄력성과 심리적 안녕감이 직무스트레스에 미치는 영향 / 한국보육지원학회지 9(4):55~74 dbpia 문태형 / 2015 / 예비유아교사의 심리적 안녕감에 대한 자아탄력성 및긍정적 착각의 구조적 관계: 4년제 일반대학교와2, 3년제 전문대학교 비교 연구 / 어린이문학교육연구 16(1):325~348 google schola 민선우 / 2004 / 유아교사의 자아개념과 직무스트레스 및 직무만족도와의 관계 dbpia

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