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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제16권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
45 - 66 (22page)

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The present study aimed to investigate how Korean EFL college learners use two contrastive conjunctions, but and however in their academic writing and also to examine whether the learners use but differently from however in terms of semantic functions. In order to find the answers, the argumentative essays written by 68 female college students were classified into three groups (essays containing only but, essays containing only however, and essays containing both but and however as contrastive conjunctions), and each occasion of the two conjunctions were analyzed. The investigations revealed that by the use of but or however, the learners intended different meanings (in fact, nevertheless, as a result) and roles (as a marker indicating counterargument or attention drawer for emphasis) from what the two conjunctions are originally supposed to have or function: semantic contrast or denials of expectation (Celce-Murcia & Larsen-Freeman, 1999). Moreover, the analysis on the essays containing both but and however indicated that the learners did not distinguish but from however in conveying their semantic intentions. Pedagogical implications based on the research findings will be addressed.
#contrastive conjunctions/semantic function/argumentative essay

목차

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참고문헌 (29)

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Biber, D. / 1999 / Longman grammar of spoken and written English / Longman google schola Blakemore, D. L. / 2000 / Indicators and procedures: nevertheless and but / J. Linguistics 36 (3) : 463 ~ 486 google schola Bolton, K. / 2002 / A corpus-based study of connectors in student writing : Research from the International Corpus of English in Hong Kong(ICE-HK) / International Journal of google schola Carter, R. / 2006 / Cambridge grammar of English / Cambridge University Press google schola Celce-Murcia, M. / 1999 / The grammar book: An ESL/EFL teacher's course / Newbury House google schola

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