문제바탕학습 참여자의 언어적 상호작용 분석

오선아; 정은경; 우영종; 한의령; 김영옥

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오선아 정은경 우영종 한의령 김영옥

저널정보: 한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제22권 제2호

발행연도: 2010.1

수록면: 131 - 139 (9page)

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Purpose: Problem-based learning (PBL) is a constructive learning environment that solves ill-structured problems through collaborative learning. The purpose of this study was to analyze the interaction of students and a tutor in a small-group PBL discussion. This study examined how the types of interactions are composed over the meeting. Methods: Fourteen third-year subjects from Chonnam National University Medical School, Korea formed two tutorial groups. Two tutorial sessions were videotaped and analyzed. All videotapes were transcribed to analyze the interaction type. The criteria of interaction analysis were learning-oriented interaction (exploratory questioning, cumulative reasoning, handling conflicts about the knowledge), procedural interactions, and irrelevant task interactions. Results: Nearly all discourses between tutors and students were learning-oriented interactions. The results showed that students spent more time on cumulative reasoning. In contrast, tutors implemented more exploratory questioning. Little time was spent on handling conflicts about knowledge and procedural and irrelevant/off-task interactions. Conclusion: To improve critical thinking and problem-solving competence in PBL, we should consider various efforts to encourage discussion about conflicting knowledge. A PBL tutor training program should be provided to facilitate PBL group discussions.

#Problem-based learning #Verbal interaction analysis

참고문헌 (18)

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Boxtel CV / 2000 / Collaborative learning tasks and the elaboration of conceptual knowledge / Learn Instr 10 : 311 ~ 330

Chae SJ / 2002 / A study on the use of reflective journals in problem-based learning / Korean J Med Educ 14 : 157 ~ 164

Chang BH / 2001 / The Implementation of problem-based learning in Kyungpook National University School of Medicine and its evaluation / Korean J Med Educ 13 : 91 ~ 105

Chung IW / 1999 / The practice and evaluation of problem-based learning in College of Medicine, Chungbuk National University / Korean J Med Educ 11 : 285 ~ 295

Das M / 2002 / Student perceptions of tutor skills in problem-based learning tutorials / Med Educ 36 : 272 ~ 278

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