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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제29권
발행연도
2018.1
수록면
21 - 48 (28page)

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The present study analyzes a Korean-language learner’s narrative on study abroad experience in Korea by applying positioning analysis. Narratives have been collected and analyzed as a popular source of qualitative research data in the field of Korean language education, but its analytical framework has not yet fully discussed. In this context, positioning analysis is examined as an approach to narratives-in-interaction, which can encompass content, form, and context in the analysis. The narrative of a language-learner is analyzed on the three levels of positioning analysis according to: 1) the content and characters of story, 2) the interaction in the context of the interview, 3) the sociocultural master narratives, and how the learner positions herself and negotiates her sense of self through the experiences of studying abroad in Korea. The study presents an analytical approach to narratives as meaningful resources for the linguistic and sociocultural experience and cognition of Korean-language learners.

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