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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제13권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
29 - 57 (29page)

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통합교과가 교육 현장에서 성공적으로 안착되려면, 교사교육단계부터 통합교과가 추구하는 교육적 이상 즉, 앎과 삶의 통합을 통한 인간 삶의 성장의 가치를 예비교사들이 내면화해야한다. 본 연구는 예비교사들이 듀이의 ‘민주주의와 교육’을 직접 경험하는 것이 통합교과의 가치를 내면화할 수 있는 하나의 방법이 될 수 있을 것이라는 가정 하에, 이 가정들을 Kolb(1984)의 경험이론을 토대로 구체적인 교육경험으로 계획·실행·평가하였다. 연구자가 2018년 1학기 00대학교에서 진행한 ‘교육과정’ 과목에서 예비교사들이 ‘민주주의와 교육’을 경험하는 과정을 ‘구체적 경험-반성적 관찰-추상적 개념화-적극적 실험’으로 계획·실행한 다음, 그 경험의 효과를 ‘인식론적 신념’, ‘지식, 학습, 수업의 개념’, ‘통합교과 수업지도안’의 변화 측면에서 통합교과의 가치와 관련지으며 평가하였다. 연구결과, ‘민주주의와 교육’의 경험을 통해 통합교과가 추구하는 교육적 이상과 합치하는 세련된 인식론적 신념으로 변화된 예비교사는 10% 밖에 되지 않았지만, ‘지식, 학습, 수업’에 대하여 예비교사들이 자유 기술한 개념은 거의 대부분 통합교과가 추구하는 교육적 이상과 합치하는 방향으로 변화했다는 사실, 그리고 약 41%의 예비교사들이 작성한 통합교과 수업지도안에서의 학습활동은 통합교과가 추구하는 교육적 이상과 직접적으로 관련되어있다는 사실에 기초하면, 예비교사들이 ‘민주주의와 교육’을 경험하는 것은 통합교과의 가치 내면화에 어느 정도 영향을 미쳤다는 결론을 낼 수 있다.
#democracy and education #ideal of integrated subjects #elementary pre-service teachers

목차

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참고문헌 (25)

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강충열 / 2008 / 2007년 개정 초등학교 통합교과 교과용 도서 개발에 대한 두 가지 오해 / 통합교육과정연구 2(1):1~15 dbpia 교육부 / 2017 / 초등학교 교사용 지도서. 바른 생활·슬기로운 생활·즐거운 생활 2-2 / 교학사 google schola 김경자 / 2012 / 초등 예비교사들의 통합교육과정에 대한 개념인식 및 단원 재구성 사례연구 / 교육과학연구 43(2):121~146 dbpia 김석우 / 2008 / 교육연구방법론 / 학지사 google schola 김영천 / 2006 / 질적연구방법론Ⅰ / 문음사 google schola

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