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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제25권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
299 - 324 (26page)

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본 연구는 성인학습자들이 디자인 사고 교육을 통해 어떠한 창의적 사고 경험을 했는지, 이에 대한 인식은 어떠한지를 알아보고, 성인학습자들의 창의적 사고 발현 근거에 대한 시사점을 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 결과, 디자인 사고 교육 후에 일상적인 생활에서 발현가능한 자기주도적 활동이라는 긍정적 인식으로 변화하였고, 인식 전환의 구체적인 요인은 창의적 자기발견과 리더십, 상호작용 범주로 세분화 되었다. 또한 디자인 사고 교육의 각 단계에서 경험된 창의적 사고는 호기심, 민감성, 통찰, 유창성, 독창성, 융통성, 정교성의 경험으로 발현됨을 알 수 있었다. 디자인 사고 교육에 대한 성인학습자들의 인식은 창의적 사고에 대한 인식과 같이 긍정적으로 변화하였으며, 이를 종합하여 볼 때 디자인 사고 교육은 성인 학습자의 창의적 사고력 함양에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구에서는 성인학습자들의 창의적 사고의 중요성과 계발 가능성을 보았다는 점에서 향후 디자인 사고 교육을 통해 창의적 사고 변화를 경험할 수 있도록 준비해나갈 필요성이 있음을 최종 시사한다. 본 연구의 결과를 토대로 향후 디자인 사고 교육 개설과 도입을 설계할 때 질적인 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
#Design Thinking #Creativity #Creative Thinking #Creative Thinking Experience

목차

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참고문헌 (68)

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강경리 / 2017 / 성인학습자의 교육대학원에서의 학습경험 탐색 - 전환학습이론을 기반으로 - / 교육문화연구 23(5):169~197 Crossref 강현희 / 1999 / 창의적 사고를 돕는 학습전략이 중학생의 쓰기교육에 미친 효과 google schola 고 운 / 2013 / 디자인적 사고 기반 활동을 통한 대학생의 사고 과정 연구 google schola 구자준 / 2017 / 디자인 씽킹에 활용되는 창의성 기법이 창의적 아이디어 도출에 끼치는 영향 / 조형디자인연구 20(3):115~131 dbpia 국가평생교육진흥원 / 2016 / 4차 산업혁명의 시대에서 묻는 교육의 미래 / 글로벌 평생교육동향 :21~37 google schola

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