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이 연구는 예비유아교사의 창의성 계발과 관련하여 디자인 사고과정(Design Thinking Process)에 기반한 창의성 프로그램의 적용효과를 확인하고자 하였다. 연구 참가자는 광주 소재 S대학의 예비유아교사 38명(실험집단 20명, 통제집단 18명)으로 하였다. 실험집단에게 디자인 사고과정에 기반한 창의성 프로그램을 실시한 후 실험, 통제집단에 사전, 사후 창의적 특성(창의적 인성, 창의적 문제해결, 창의적 효능감)검사와 창의적 산출물 평가를 실시하였다. 연구결과, 창의성 프로그램을 경험한 실험집단의 창의적 효능감이 통제집단에 비해 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 집단 간 유의한 차이가 나타나지는 않았으나 실험집단의 창의적 문제해결 또한 유의하게 향상되었다. 특히 문제해결 과정에서 아이디어 생성, 아이디어를 행동으로 옮기는 실행, 생각을 표현하는 의사소통 능력이 향상되어 창의성 계발에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한 창의적 산출물 평가 결과, 전공교과 학습에도 전이효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 토대로 예비유아교사의 창의성 신장에 대한 교육적 시사점을 제시하였다.
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Beghetto, R. A. / 2006 / Creative self-efficacy : Correlates in middle and secondary students / Creativity Research Journal 18 (4) : 447 ~ 457
Besemer, S. P. / 1986 / Analyzing creative products : Refinement and test of a judging instrument / Journal of Creative Behavior 20 : 115 ~ 126
Bull, K. S. / 1995 / Teaching creativity at the college level : A synthesis of curricular components perceived as important by instructors / Creativity Research Journal 8 (1
Cropley, A. J. / 1999 / Creativity and cognition : Producing effective novelty / Roeper Review 21 : 253 ~ 260
Csikszentmihalyi, M. / 1988 / Handbook of creativity / Cambridge University Press : 313 ~ 335
Besemer, S. P. / 1986 / Analyzing creative products : Refinement and test of a judging instrument / Journal of Creative Behavior 20 : 115 ~ 126
Bull, K. S. / 1995 / Teaching creativity at the college level : A synthesis of curricular components perceived as important by instructors / Creativity Research Journal 8 (1
Cropley, A. J. / 1999 / Creativity and cognition : Producing effective novelty / Roeper Review 21 : 253 ~ 260
Csikszentmihalyi, M. / 1988 / Handbook of creativity / Cambridge University Press : 313 ~ 335
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