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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제17권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
395 - 404 (10page)

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본 연구는 스마트 LMS의 상호작용 효과를 밝히는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위하여 전공영어 과목에서 한 학기 동안 강의실 안과 밖에서 스마트 LMS를 활용한 후 이 과목을 수강하는 35명의 학생을 대상으로 사전 설문과 사후 설문을 실시하였다. 연구결과 스마트 LMS는 교수·학생 간, 학생과 학생 간, 학생과 학습내용 간 모두에서 상호작용 효과가 있음을 알 수 있었다. 특히 수업 중에 활용한 수업활동게시판은 교수자의 즉각적인 피드백을 가능하게 하였고 위키는 강의실 밖에 조별 발표를 위해 학생들이 협업하는 것을 편리하게 하였다. 또한 수업활동 게시판에 정리된 조별활동 산출물과 스마트 LMS에 탑재된 강의자료들 역시 상호작용 효과를 높이는 역할을 하였다. 그러나 향후 상호작용성을 더 높이기 위하여 고려할 점은 학생들에게 스마트 LMS를 활용하는 수업방식에 잘 적응할 수 있게 하는 방안 마련과, 스마트 LMS 기능에 대한 사전 실험, 스마트폰의 데이터와 배터리 문제를 해결하기 위한 적절한 대응을 꼽을 수 있다.
#Smart LMS #Interactivity #English learning #ICT-based English #Classroom Response System

목차

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참고문헌 (36)

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정양수 / 2003 / CMC기반의 영어학습 환경에서 상호작용 촉진을 위한 교수설계가 영어학습에 미치는 효과: 교양 영작문 과목을 중심으로 / 영어학 3(2):281~308 dbpia 조수근 / 2011 / 온라인 영어독해 수업의 상호작용 활성화 방안에 대한 연구 / 영어영문학21 24(4):289~314 dbpia W. Huang / 2015 / Constructing a Multimedia Mobile Classroom Using a Novel Feedback System / International Journal of Distance Education Technologies 13(2):1~14 google schola 정명기 / 2013 / An Analysis of Learner Interaction in Smart English Education / 멀티미디어 언어교육 16(4):39~65 dbpia 남은희 / 2007 / 영어교육과 ICT: 이론과 적용 / 현대영어교육 8(2):162~177 dbpia

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