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자료유형
학술저널
저자정보
전영미 (수원대학교) 조진숙 (수원대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제19권 제11호
발행연도
2019.11
수록면
80 - 91 (12page)

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본 연구의 목적은 K-MOOC 활용에 대한 만족도 및 지속이용의도에 영향을 미치는 요인이 무엇인지를 분석하는 것으로, 이를 위해 실제 K-MOOC을 비교과 교육과정으로 활용하는 수도권의 한 대학을 대상으로 사례연구를 실시하였다. 총 177명의 학생들이 참여하였으며, 지각된 유용성, 지각된 용이성, 학습동기, 자기주도성, 과제기술적합성의 다섯 가지 요인을 분석하였다. 연구 결과 K-MOOC 만족도 및 이용에 대한 학생들의 인식은 방학보다 학기 중이 더 높았다. K-MOOC 만족도에 영향을 미친 요인은 지각된 용이성과 유용성, 과제기술 적합성이었으며, 지속이용의도에 영향을 미친 요인은 지각된 용이성과 과제기술적합성이었다. 이러한 연구 결과를 토대로 대학에서의 K-MOOC 활용률을 높이기 위해서는 전공 및 교양지식을 향상시키는데 유용한 교과목을 다양하게 개발하는 것이 필요함을 제안하였다. 그리고 개설되는 교과목과 더불어 교과내용의 분량과 주차수를 보다 다양화할 필요가 있으며, 개설시기를 대학의 학기와 맞출 필요가 있음을 제안하였다. 또한 지각된 용이성 요인은 정적인 영향을 주는 요인이기도 하지만 불만 사항으로도 나타나 플랫폼의 안정성이나 모바일 환경에의 적합성 등이 개선될 필요가 있으며, 대학 수준에 적합한 콘텐츠 개발과 학생과의 상호작용을 다양화 해야 함을 제안하였다.
#K-MOOC #지각된 유용성 #지각된 용이성 #학습동기 #자기주도성 #과제기술적합성 #Perceives Ease of Use #Perceives Usefulness #Task-Technology Fit #User Satisfaction #Continuous Behavior Intention

목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (28)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 한국형 온라인 공개강좌(K_MOOC) 추진 방안(안) google schola 교육부 / 2015 / 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC) 현황과추진방향 공개자료 google schola 권오영 / 2013 / 평생능력개발: 일-학습 병행을 위한 온라인교육 시스템 / 실천공학교육논문지 5(2):163~168 dbpia M. Tan / 2014 / Factors Influencing Engineering Students’ Use of Social Media in Learning / J. of World Transactions on Engineering and Technology Education 12(4):648~654 google schola L. Pappano / The year of the MOOC google schola

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