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자료유형
학술저널
저자정보
황순영 (부산대학교)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제35권 제3호
발행연도
2019.12
수록면
27 - 44 (18page)
DOI
10.31863/JSE.2019.12.35.3.27

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연구목적: 본 연구는 특수학급교사가 자신의 직업과 그에 따르는 역할에 대해 어떻게 인식하는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구방법: B광역시 특수교사 107명을 무선표집하여 특수학급교사라는 직업 및 그 역할에 대해 어떻게 인식하고 있는지 설문조사하였다. 연구결과: 첫째, 특수학급교사들은 특수교사라는 직업과 교사역할 정체성에 대해 대체로 긍정적으로 생각하였다. 다만 각각의 하위 문항에 있어서는 다소 차이가 있었는데, 특히 특수학급교사들은 직업 역할 중에 일반교사와 비교하여 ‘승진, 성장’과 관계된 부분에서 부정적인 인식을 보여주었다. 둘째, 학교 급에 따른 특수학급교사의 직업과 교사역할 정체성에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 다만, 초등 특수학급교사들이 중등 특수학급교사에 비해 교사역할 중 학부모 상담에 부담을 가지는 것에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 결론: 특수학급교사들이 자신의 직업과 그에 따르는 역할에 있어 정체성을 보다 긍정적으로 인식하기 위해서는 안정적인 승진체계 확보가 필요하며, 동료 특수교사와의 협력이 자연스럽게 이루어지기 어려운 근무환경에서 역량이 강화될 수 있는 방안들을 제공될 필요가 있음을 강조하였다.
#특수학급교사 #교직 정체성 #교직 역할 #전문성 #Special education teacher #Teacher identity #Roles as a teacher #Professionalism

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
강종구 / 2015 / 일반 중등학교 특수학급 교사들이 인식하는 특수교사 정체성에 관한 연구 / 특수교육재활과학연구 54(3):1~23 dbpia 구신실 / 2015 / 특수학교 교사의 교직선택 동기와 교직헌신도의 관계 / 특수아동교육연구 17(4):189~210 dbpia 김기흥 / 2014 / 초등학교 특수학급교사들이 지각(知覺)하는 특수학급교사와 특수학급에 대한 자아상(self-image) / 발달장애연구 18(2):1~33 google schola 김경민 / 2012 / 특수학교 교사의 직무스트레스 유발요인, 대처방안 및 사회적지지 간의 관계 google schola 김미연 / 2009 / 특수학급 교사가 지각한 사회적 지지와 소진(burnout)과의 관계에서 개인적 교수 효능감의 역할 google schola

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