해양생태 환경교육수단으로서 몰입형 가상현실의 가치

이동민

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 이동민 (건국대학교)

저널정보: 국립목포대학교 도서문화연구원 도서문화 도서문화 제54집

발행연도: 2019.12

수록면: 169 - 190 (22page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

환경교육은 과학적인 지식을 전달하는 것뿐 아니라 환경에 대한 태도나 행동에 영향을 주어야 한다. 만약 우리가 영문도 모른 채 떠내려가는 작은 빙하 조각 위의 북극곰이 되어 혹은 호주 동부 대형 산불 속 코알라가 되어 생존의 위기를 겪게 된다면 환경에 대한 우리의 태도는 지금과 다를 것이다. 몰입형 가상현실은 잠시나마 우리가 직접 북극곰이나 코알라가 되어 안전한 상태에서 그들의 삶을 능동적으로 체감할 수 있는 독특한 플랫폼을 제공한다. 관련 전문가는 IVR이 쉽게 접하기 어려운 공간에서 지각적이고 정서적인 경험뿐 아니라 행동상의 체험을 가능하게 해주므로 해양생태 환경교육에 탁월한 도구가 될 수 있다고 주장한다. 본 연구는 해양생태 환경교육을 위해 IVR을 활용한 콘텐츠 사례를 조사하여 어포던스 디자인 관점에서 이용자의 지식 습득과 태도 변화를 위해 구체적으로 어떤 방법이 활용되었는지 분석하려고 한다. 아울러 가상현실 교육의 본격적 도입 이전에 짚어볼 문제들도 함께 논의할 것이다.
조사 결과 IVR 콘텐츠 사례 대부분이 해양 환경의 주요 문제인 해양 산성화를 다루고 있으며 일상생활이나 학교에서 체험이 쉽지 않은 스쿠버 다이빙 경험을 제공하고 있다. 해양 산성화를 가장 우려하는 사람은 해양 과학자나 스쿠버 다이버들일 것이다. 누구보다 먼저 해저에서 그 영향을 직접 목격하고 관찰했기 때문이다. 해석수준이론에 따라 직접 경험한 사람과 그렇지 않은 사람 사이에 해양 산성화에 대한 이해도나 심리적인 위기감은 매우 다를 것이다. 다이버의 관점에서 다이버처럼 해저를 탐험하고 경험한다면 이용자는 해양 환경의 중요성을 보다 구체적으로 이해하고 체감할 수 있을 것이다. 관점 취하기와 시뮬레이션 등을 포함하는 IVR의 직접 경험은 학습이나 감정이입을 유도하는 원리로서 이용자가 안전한 상태에서 다이버의 관점에서 다소 어렵게 느껴질 수 있는 해양생태 문제를 발견하고 관찰하며 행동하는 과정을 통해 관련 지식을 자연스럽게 습득하게 하고 콘텐츠가 다루는 주제와 심리적으로 연결된 느낌을 줄 수 있다. 기존 연구에 따르면 IVR 기술과 표현이 높은 몰입도와 실재감을 제공할수록 IVR 경험에서 습득한 지식이나 태도가 현실 상황으로 자연스럽게 연결될 가능성이 높다. IVR을 활용한 해양생태 환경교육 대상이 현실과 환상의 구분이 완전하지 않은 아동일수록 더욱 세심하고 정확하며 정교한 콘텐츠 디자인이 필요한 이유이다.

This paper aims to reveal the efficacy of immersive virtual reality (IVR) as a tool for marine environmental education. Environmental education should not only convey scientific knowledge but also affect attitudes toward the environment because our lives are greatly affected by the environment. If we were to become polar bears on tiny pieces of glacial ice floating around without even knowing why and to face a crisis of survival, our attitude toward the environment would be no longer the same. IVR offers a unique platform to experience their life from the perspective of polar bears surrounding plausible and safe environments. The first - hand experience of IVR has been proposed as the main mechanism for learning and empathy. This study both analyzes the affordances applied to induce knowledge gain and attitude change in IVR experiences that are purposefully designed for learning marine ecological environment and discusses issues to consider before the application of IVR education in classrooms.
The majority of IVR contents deal with ocean acidification and provide scuba diving experience exploring an underwater virtual world from a diver’s point of view, which seems unusual and hardly accessible in daily life. It would be marine scientists or scuba divers who are most concerned about ocean acidification as they witnessed and observed its impact on the ocean first hand. Therefore exploring marine environment like a diver in IVR may not only facilitate understanding about ocean ecology but also reducing the psychological distance between users and marine lifes and this may, in turn, change attitudes towards ocean acidification. Recent studies suggest that the affordances such as perspective-taking and simulations provided in IVR may enhance learning effects and psychological attachment to the environmental issues.
Since the ultimate goals of environmental education is not just to deliver scientific knowledge, but to change attitude or behavior towards environmental issues, specific to marine environment education, IVR can be a powerful tool as they enable users to bond with objects or events by the activities such as exploring and naturally interacting with virtual world based on its learning effect. Since IVR experiences provide highly immersive circumstances and a strong sense of reality, attitudes or behaviors acquired from the virtual world may tend to be naturally transferred to real life. Therefore more careful, accurate and sophisticated designs are crucial for IVR experiences for marine ecological education.

#해양생태 환경교육 #가상현실 교육 #직접 경험 #관점 취하기 #시뮬레이션 #IVR Education #Immersion #First-hand experience #Ocean acidification

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이동민

소속기관 건국대학교

주요연구분야 인문학 > 인문학 일반 예술체육학 > 공연매체예술 > 영화

논문수 14 이용수 2,451

이 논문과 함께 이용한 논문

희귀난치성 질환자의 경험에 관한 연구

한유선 연세상담코칭연구 2020 .03

가상현실 속 의사소통 맥락을 활용한 한국어 교육 연구

심혜령 , 이선중 담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집 2019 .11

가상현실을 활용한 뉴미디어아트의 발전 방향에 관한 연구

박찬익 한국산학기술학회 논문지 2020 .01

근대전환기 ‘風流’인식으로 본 한국사상의 원형 문제

이난수 양명학 2018 .12

고베연속아동살상사건(神戸連続児童殺傷事件)으로 인한 작가의 인식 변화 고찰 : 유미리(柳美里)의 『골드러시(ゴールドラッシュ)』를 중심으로

남상현 일어일문학 2019 .02

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)