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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국인격교육학회 인격교육 인격교육 제14권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
105 - 127 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

주제중심 통합수업 실행 경험 연구 : 2015 개정 주제별 교과서를 중심으로
신수진 초등교육학과 2020.01 학위논문
2015 개정 초등 통합교과 주제별 교과서를 활용한 주제중심 통합수업 실행연구
신수진 ,  조상연 인격교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 2015 개정 주제별 교과서를 사용하여 주제중심 통합수업의 실행 과정을 탐구한 실행연구이다. 실행한 결과 주제별 통합수업의 실행은 수업 형태의 변화를 가져왔을 뿐만 아니라 수업에 참여하는 교사와 학생의 태도를 근본적으로 바꾸어 놓았다. 먼저 교사는 ‘교사로서의 나’에 대해 지속적으로 성찰하고 반성하게 되었고 학생 중심으로, 학생이 주도하는 수업을 구성하기 위해 노력하게 되었다. 둘째, 학생은 수업 태도가 자발적ㆍ능동적으로 변화하면서 수업에 몰입하게 되고, 그 곳에서 친구들과 서로 협력하며 함께 배우는 방법을 깨달아 갔다. 셋째, 수업은 훨씬 활기차고 역동적이며, 즉흥적으로 변화하였다. 넷째, 교실 환경은 학생들의 현재 관심사를 반영하는 모습으로 변화하였고, 교사­학생, 학생­학생이 상호작용과 협력할 수 있는 장소로 변화하였다.
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목차

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참고문헌 (21)

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강충열 / 2014 / 현행 초등 통합교과서 현장 적합성 검증 및 차기 교과서 개발 방안 연구 google schola 교육부 / 2013 / 초등학교 교사용 지도서 통합교과 1-1 / (주)지학사 google schola 교육부 / 2017 / 초등학교 교사용 지도서 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 1-1 / (주)교학사 google schola 권민경 / 2010 / 주제중심 ‘통합단원’에 대한 초등학교 교사의 실행 실태 분석 / 통합교육과정연구 4(2):65~92 dbpia 문교부 / 1954 / 국민학교, 중학교, 고등학교, 사범학교 교육과정 시간배당 기준령(문교부령 제35호: 관보제 1095호) / 삼화출판사 google schola

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