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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제17권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
33 - 52 (20page)

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Polysemous words have widely been recognized as a challenge for English as a Foreign Language (EFL) learners as they would need to understand the multiple senses of polysemous words intuitively. The aim of this study was to apply the use of practical translation method in classroom setting to effectively teach the use of polysemous words. In particular, the focus will also examine whether certain parts of speech could be more effective than others. Results show that even though the students successfully completed the gap filling task, it seems that they were not able to fully translate the polysemous words successfully. This shows that to better understand and acquire the use of polysemous words in English, it could be better to use the translation method and introduce to diverse and various examples of the polysemous words in a full sentence.

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참고문헌 (16)

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변혜원 / 2017 / Teaching Present Perfect Aspect to EFL Students Using Translated Writing Methods / 통번역교육연구 15(2):73~87 dbpia 변혜원 / 2018 / Translating Modal Verbs: An Effective Way to Teach EFL Learners / 통번역교육연구 16(1):47~63 dbpia Howards, M. / 1964 / How easy are “easy” words? / Journal of Experimental Education 32:377~382 google schola Imai, M. / 1993 / What is Missing in L2 Word meaning Representation? : Problems in Second Language Vocabulary Learning / Japanese Journal of Educational Psychology 41:243~253 google schola Lyons, J. / 1977 / Semantics, Volume 2 / Cambridge University Press google schola

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