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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제23권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
36 - 52 (17page)

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The study was carried out to determine students’ and teachers’ perceptions of a blended learning course given at a Korean University. The students filled out a questionnaire at the end of the course asking their degree of agreement with statements concerning the course. The three teachers participated in a semi-structured interview. The Cronbach’s Alpha test was used to show the internal reliability of the questionnaire. The non-parametric Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests were used to determine if there were any differences in responses between male and female students or between freshmen, sophomores, juniors or seniors. The instructors’ interview was taped and transcribed. The transcription was then manually coded using inductive coding to look for common themes. The results showed the majority of the students had not had any experience with a blended learning before this course; however, they were positive towards the blended learning format. There were no differences in responses found among any of the groups. The teachers indicated that the blended learning format was suitable for the students even though the course required more preparation than a traditional course. The study supports previous research showing positive responses by students towards blended learning courses.

목차

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Akbarov, A. / 2018 / Students' attitudes toward blended learning in EFL context / Acta Didactica Napocensia 11(1):61~68 google schola Anaraki, F. / 2018 / The effectiveness of blended learning : A case study / ABAC Journal 38(2):82~93 google schola Athreya, B. H. / 2017 / Thinking skills for the digital generation : The development of thinking and learning in the age of information / Springer google schola Bartimote-Aufflick, K. / 2010 / Trends and prospects in metacognition research / Springer US :427~444 google schola Bielawski, L. / 2003 / Blended elearning: Integrating knowledge, performance, support, and online learning / HRD Press Inc google schola

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