플립러닝을 적용한 스마트 문제중심학습(PBL)이 간호대학생의 메타인지, 학업적 자기효능감, 실습만족도에 미치는 영향

김현영; 김미선; 정현철

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김현영 김미선 정현철

저널정보: 한국간호시뮬레이션학회 한국간호시뮬레이션학회지 한국간호시뮬레이션학회지 제8권 제1호

발행연도: 2020.1

수록면: 57 - 67 (11page)

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Purpose: This is a group pretest-posttest design study that aim to examine the effect of smart problem-based learning (PBL) teaching method using flipped learning to meta-cognition, academic self-efficacy, and satisfaction level of nursing students. Method: The subjects were 76 students who took basic nursing practice, which is a major subject, from August 29 to December 13, 2018. A questionnaire was used to measure meta-cognition in web-based self-directed learning. The self-efficacy measurement used a scale consisting of self-regulating efficacy, task difficulty preference, and confidence. The measurement of practical satisfaction is a 5-point Likert scale that employs a questionnaire. Flipped learning uploaded a 10-minute lecture video, and the subjects learned through PC or smartphone. PBL teaching was developed in two modules: gavage and indwelling urinary tract. Results: Result showed a significant improvement of meta-cognition after education than before education (t=3.21, p=.043). Academic self-efficacy was not significantly changed before and after education. Practice satisfaction was significantly improved after training than before training (t=-2.19, p=.032). Conclusion: The smart PBL teaching method using flipped learning is an effective teaching and learning strategy for nursing majors. Nursing students with high meta-cognition will be able to perform well in their learning outcomes; therefore, this positive performance experience will enhance self-efficacy.

참고문헌 (28)

참고문헌 신청

Brown, S. P / 2001 / Self-efficacy as a moderator of information seeking effectiveness / Journal of Applied Psychology 86(5):1043~1051

장은화 / 2017 / 자율실습교육에서 스마트폰 동영상을 활용한 자가평가 학습법이 간호술기 수행능력, 자율실습만족도, 학습동기에 미치는 효과: 유치도뇨를 중심으로 / 기본간호학회지 24(2):118~127

Chen, G. S. / 2004 / General self efficacy and self esteem: Toward theoretical and empirical distinction between correlated self evaluations / Journal of Organizational Behavior 25(3):375~395

최은진 / 2016 / 시뮬레이션 기반 문제중심학습에서 메타인지, 문제해결과정, 디브리핑 경험과의 관계 / 한국콘텐츠학회 논문지 16(1):459~469

정영란 / 2012 / 중, 고등학생의 메타인지, 자기효능감, 구성주의적 과학 학습 환경에 대한 인식 분석 / 교과교육학연구 16(1):125~144

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김미선

소속기관 삼육대학교 대학원 간호학박사수료

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정현철

소속기관 삼육대학교

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