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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수정 임선아 (전북대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제34권 제4호
발행연도
2020.12
수록면
705 - 727 (23page)
DOI
10.17286/KJEP.2020.34.4.04

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

대학생 학습자의 수업참여에 영향을 미치는 요인: 개인 내적 수준과 교실환경 수준에서의 요인 검증
이수정 ,  임선아 교육심리연구 2020.12 학술저널

2019

수업에 대한 학생의 내적 요인과 학생이 지각한 교실환경 요인이 수업참여에 미치는 영향
이수정 교육학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 대학생 학습자의 수업참여에 영향을 미치는 요인의 영향력을 검증하기 위하여 수업에 대한 학습자의 흥미와 학업적 자기효능감을 개인 내적 수준으로, 학습자가 지각하는 자율성지지 교실환경과 교실목표지향성을 교실환경 수준으로 나누어 설정하고 각 수준에서의 요인들이 대학생 학습자의 수업참여에 미치는 영향력을 검증하고자 하였다. 이를 위해 3개 대학에서 16개 강좌를 수강하고 있는 대학생 361명의 자기보고식 설문 응답 자료를 위계적선형모형(Hierarchical Linear Model) 분석방법을 사용하여 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 학생 개인 내적 수준의 주요 변수인 수업에 대한 흥미와 학업적 자기효능감은 대학생 학습자의 수업참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생이 교실환경을 자율성을 지지하는 환경이라고 지각하거나 교실목표지향성이 숙달목표를 지향한다고 지각할수록 대학생 학습자의 수업참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생 학습자의 경우에도 학습자가 교실환경을 어떻게 인식하는지가 수업참여 수준에 상당한 영향을 미치는 결과를 보이며, 대학생 학습자의 수업참여를 향상시키기 위해서 학습자의 내적 요인 뿐 아니라 교실환경을 함께 고려해야 함을 시사하고 있다.
#수업참여 #개인 내적 수준 #교실환경 수준 #위계적선형모형 #class participation #individual student level #classroom environment level #hierarchical linear model analysis

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (68)

참고문헌 신청
교육부 / 2020년 교육기본통계 google schola 김남희 / 2011 / 기본심리욕구와 수업참여를 매개로 한 학생-교사애착관계와 학업성취도의 관계: 교사지지와 학생-교사애착관계의 의미와 역할의 차이를 중심으로 / 교육심리연구 25(4):763~789 dbpia 김성식 / 2008 / 대학생들의 학업중단 및 학교이동에 대한 탐색적 분석 : 대학선택요인과 대학생활 만족도의 영향 / 한국교육 35(1):227~249 dbpia 김세경 / 2019 / 플립러닝 기반의 문제중심학습 수업이 대학생의 수업참여, 문제해결력, 인성에 미치는 효과 / 수산해양교육연구 31(3):703~716 dbpia 김유호 / 2013 / 대학생들의 전공에 따른 진로선택‧만족 및 전공적응에 대한 인식차이 분석- 보건의료계열과 사회과학계열의 비교를 중심으로 - / Crisisonomy 9(10):165~182 dbpia

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