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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤경욱 (배재대학교) 이대균 (배재대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제25권 제6호
발행연도
2020.12
수록면
149 - 172 (24page)
DOI
10.20437/KOAECE25-6-07

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2021

보육교사의 2019 개정 누리과정 실행에 대한 내러티브 탐구
윤경욱 2021.01 학위논문

2020

보육교사의 2019 개정 누리과정 실행에 대한 딜레마 탐색
윤경욱 ,  이대균 열린유아교육연구 2020.12 학술저널
한 보육교사의 입사에서부터 퇴사까지의 내러티브 탐구
윤경욱 ,  이대균 열린유아교육연구 2020.06 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 내러티브 탐구방법을 통해 보육교사의 2019 개정 누리과정을 실행하면서 경험하게 되는 딜레마와 딜레마 해결과정을 알아보고자 수행되었다. 이를 위하여 2020년 2월부터 2020년 8월까지 약 7개월간 유아반을 담당하고 있는 4명의 보육교사를 연구 참여자로 선정하여 총 16회의 개별면담과 12회의 교사협의회 그리고 저널 쓰기를 통해 자료를 수집하였다. 그 결과 유아의 놀이를 지원하는 과정에서 교사들이 경험하게 된 딜레마로는 놀이 지원의 기준과 한계, 학습에 대한 갈증을 보이는 학부모, 교사역할의 자율성에 대한 무게감과 책임감 등으로 나타났으며, 유아와 함께 만들어가는 교육과정, 놀이를 통한 배움의 경험, 교사협의회와의 협력 등을 통해서 딜레마를 해결해 나가는 것으로 나타났다. 유아의 놀이를 지원하는 과정에서 보육교사가 딜레마를 겪게 되는 경험은 유아와의 관계에서만 나타나는 것이 아니므로 보육교사가 관계를 맺고 있는 유아, 학부모, 어린이집 그리고 교사 자신과의 관계에 중점을 두고 연구결과를 도출하였다. 이러한 연구결과를 기초로 하여 첫째, 유아와의 관계 둘째, 학부모와의 관계 셋째, 나 그리고 어린이집과의 관계의 측면에서 논의하였다.
#보육교사(child care teacher) #2019 개정 누리과정(2019 revised Nuri Course) #놀이중심 교육과정(paly-centered curriculum)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 보육교사의 2019 개정 누리과정 실행 경험에서 나타나는 딜레마
Ⅳ. 보육교사의 2019 개정 누리과정 실행 경험에서 나타나는 딜레마의 해결 과정
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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