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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.8
- 수록면
- 165 - 178 (14page)
- DOI
- 10.21184/jkeia.2021.8.15.6.165
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이 연구의 목적은 학생지지가 고등학교 교사의 소진 저감에 직접적인 영향을 주는지 알아보는데 있다. 조사대상은 서울, 경기, 부산지역 고등학교 교사이다. 총353명을 대상으로 조사하여, 불성실한 응답 1명을 제외하고 최종 352명을 분석단위로 확정하였다. 수집한 자료는 SPSS 20.0과 AMOS 16.0을 활용하여 분석하였으며, 학생지지가 고등학교 교사의 소진에 미치는 영향을 확인하기 위하여 구조방정식 분석을 수행하였다. 이 연구는 정립되지 않은 핵심변수인 학생지지의 개념과 측정도구를 구체화하고 새롭게 재구성한 설문으로 연구를 수행한 것이다.
주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생지지는 소진의 하위변인인 정서적 고갈을 저감시키는 것으로 나타났다. 둘째, 학생지지는 소진의 하위변인인 비인간화를 저감시키는 것으로 나타났다. 셋째, 학생지지는 소진의 하위변인인 개인적 성취감 감소를 저감시키는 것으로 나타났다. 이 연구는 기존의 연구가 없었음에도 고등학교 교사의 소진을 감소하고자 사회적 지지 중 교사에 대한 학생의 지지를 이용하여 그 효과를 입증하였다는 데 그 의의가 있다.
주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생지지는 소진의 하위변인인 정서적 고갈을 저감시키는 것으로 나타났다. 둘째, 학생지지는 소진의 하위변인인 비인간화를 저감시키는 것으로 나타났다. 셋째, 학생지지는 소진의 하위변인인 개인적 성취감 감소를 저감시키는 것으로 나타났다. 이 연구는 기존의 연구가 없었음에도 고등학교 교사의 소진을 감소하고자 사회적 지지 중 교사에 대한 학생의 지지를 이용하여 그 효과를 입증하였다는 데 그 의의가 있다.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 분석 틀과 가설설정
Ⅳ. 연구방법
Ⅴ. 연구결과
Ⅵ. 논의 및 결론
References
요약
참고문헌 (39)
참고문헌 신청
이정현 / 2013 / 특수학교 교사의 심리적 소진 측정을 위한 척도 타당화 연구 / 특수교육연구 20(2):41~58
Cunningham, W. G. / 1983 / Teacher burnout-solution for the 1908s : Areview of the literature / The Urban Review 15(1):37~51
Van derDoef, M. / 1999 / The job demand-control(-support)model and psychological well-being : A review of 20 years empirical research / Work & Stress 13(2):87~114
Kokkinos, M. / 2007 / Job stressors, personality and burnout in primary school teachers / British Journal of Educational Psychology 77(1):229~243
Berryhill, J. / 2009 / The effects of education accountability on teachers : are policies too stress-provoking for their own good / International Journal of Education Policy and Leadership 4(5):1~14
Cunningham, W. G. / 1983 / Teacher burnout-solution for the 1908s : Areview of the literature / The Urban Review 15(1):37~51
Van derDoef, M. / 1999 / The job demand-control(-support)model and psychological well-being : A review of 20 years empirical research / Work & Stress 13(2):87~114
Kokkinos, M. / 2007 / Job stressors, personality and burnout in primary school teachers / British Journal of Educational Psychology 77(1):229~243
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