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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정윤경 (인하대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제35권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
489 - 505 (17page)
DOI
10.17286/KJEP.2021.35.3.05

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진로목표이탈은 목표추구 과정에서 자연스럽게 마주할 수 있는 과정이지만 그동안 진로목표이탈에 대한 연구가 많이 이루어지지 않았다. 이 연구에서는 진로목표이탈과 부정적인 피드백(목표적합성, 목표진행, 개선필요)의 관계가 인간의 내적특성이 변하지 않을 것이라는 믿음인 고정신념 정도에 따라 달라지는지 살펴보았다. 고정신념은 능력과 흥미 각각에 대하여 측정하였다. 대학에 재학 중인 340명의 설문 응답 결과를 분석한 결과, 능력고정신념과 흥미고정신념은 다소 작은 상관 크기를 보였다(r = .23). 또한 능력고정신념은 부정적 진로목표피드백 및 진로목표이탈과 모두 정적상관을 이룬 반면, 흥미고정신념은 유의한 상관을 이루지 않거나 부적 상관을 나타내어 능력과 흥미고정신념의 독립적인 특징을 확인할 수 있었다. 진로목표이탈에 대한 상호작용 효과와 관련해서는 목표적합성을 제외한 나머지 하위구인에서 능력고정신념과의 유의한 상호작용 효과가 있었다. 즉, 현재 진전된 상태가 그들의 목표를 이루는데 충분치않다는 피드백을 인식할수록(목표진행), 혹은 목표를 진전시키기 위해 무슨 일을 해야 할지 주변사람들로부터 적절한 조언을 받지 못하고 있다고 인식할수록(개선필요), 능력고정신념이 높은 학생들이 그렇지 않은 학생들에 비해 진로목표에서 이탈할 경향이 높은 것으로 나타났다. 한편, 부정적 진로목표피드백과 흥미고정신념 간에는 유의한 상호작용 효과가 나타나지 않았다. 이는 대학생의 발달적 특징을 반영한 결과로 보이며 이를 토대로 진로상담에서 대학생의 진로목표이탈을 이해하기 위한 후속 연구를 제시하였다.
#부정적 진로목표피드백 #진로목표이탈 #능력고정신념 #흥미고정신념 #negative career feedback #career goal disengagement #entity belief in ability #entity belief in interest

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
V. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (39)

참고문헌 신청
송영주 / 2019 / 대학생 부정적 진로목표피드백 척도 타당화 / 進路敎育硏究 32(3):159~178 dbpia 이현주 / 2004 / 개인적 배경과 직업가치, 일의 동기적 지향이 직업선택 확신에 미치는 영향 / 교육심리연구 18(2):17~33 dbpia 홍수현 / 2018 / 대학생이 지각한 진로불확실성에 대한 대처: 목표 참여, 목표 이탈과 자기 평가와의 관계 / 상담학연구 19(6):155~173 dbpia Arnett, J. J. / 2007 / Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? / Child Development Perspectives 1:68~73 google schola Bandura, A. / 1991 / Social cognitive theory of self-regulation / Organizational Behavior and Human Decision Processes 50:248~287 google schola

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