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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한숙 (서울북부특수교육지원센터) 강옥려 (서울교육대학교)
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제15권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
59 - 88 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

초등학교 특수학급 교사들의 교직경험과 대처방식에 관한 현상학적 연구
한숙 2020.01 학위논문
초등학교 특수학급 교사들의 교직경험과 대처방식에 관한 현상학적 연구
한숙 ,  강옥려 통합교육연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 초등학교 특수학급 교사들이 초등학교에서 소수자로서, 장애학생을 가르치는 교사로서, 학교 안팎에서 겪는 경험과 대처방식을 심층적으로 탐색하는 것이다. 현상학적 연구 방법을 활용하여 초등학교 특수학급 교사 9명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, Colaizzi(1978)의 6단계에 따라 수집된 자료를 분석 및 해석하여 결과를 도출하였다. 삼각검증법, 참여자 확인법, 동료검토법을 활용하여 연구의 진실성과 타당도를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 특수학급 교사들은 ‘특수교사에 대한 불평등한 사회적 인식’, ‘장애학생 교육에서의 애로사항’, ‘특수교육과 일반교육의 이원적 구조 속 고립감’, ‘학교 구성원과의 관계에서의 어려움’을 경험하고 있었다. 둘째, 이들은 교직경험에 ‘어려움 속 만족감 찾기’, ‘인적 네트워크 구축하기’, ‘적극적으로 대처하기’, ‘소극적으로 대처하기’, ‘정체성 확립하기’의 방식을 통해 대처하고, 주류 문화에 적응하고 있었다. 연구 결과를 토대로 초등학교 특수학급 교사들의 교직사회 적응을 돕고, 통합교육의 질을 향상시킬 수 있는 방안을 논의하였다.
#초등학교 특수학급 교사 #교직경험 #대처방식

목차

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참고문헌 (38)

참고문헌 신청
강종구 / 2015 / 일반 중등학교 특수학급 교사들이 인식하는 특수교사 정체성에 관한 연구 / 특수교육재활과학연구 54(3):1~23 dbpia 김경민 / 2013 / 공립유치원 유아특수교사의 직무경험에 관한 질적 연구 / 유아특수교육연구 13(3):1~30 dbpia 김규태 / 2018 / 교사 정체성 이론과 쟁점 및 과제 / 한국교원교육연구 35(3):491~521 dbpia 김병찬 / 2003 / 중학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사례 연구 / 교육행정학연구 21(1):1~28 dbpia 김병하 / 2003 / 특수교육의 정체성: 보편성과 특수성의 논쟁 / 특수교육학연구 38(1):67~90 google schola

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