중등예비교사의 교직과정 이수 동기에 대한 탐색: 기대-가치이론을 중심으로

강경리

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강경리 (동서대학교)

저널정보: 한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제37권 제4호

발행연도: 2020.1

수록면: 283 - 312 (30page)

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본 연구의 목적은 기대-가치이론을 중심으로 중등예비교사의 교직과정 이수 동기를 탐색하는 것이다. 본 연구는 질적 연구로 D대학교에 재학 중인 중등예비교사 10명을 대상으로 성찰일지 작성하기를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 중등예비교사의 교직과정 이수 동기는 교직과정 시작 동기와 교직과정 수행 동기로 나누어 살펴보았다. 첫째, 중등예비교사의 교직과정 시작에서의 동기는 사람들의 권유, 롤 모델과의 관계성, 가르치는 일에 대한 경험으로 나타났다. 기대-가치이론의 맥락에서 사람들의 권유는 유용가치, 롤 모델과의 관계성은 내적가치, 달성가치, 가르치는 일에 대한 경험은 내적가치, 달성가치, 기대 신념과 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중등예비교사의 교직과정 수행에서의 동기는 삶의 과정에서의 도전, 진로설계 과정에서의 도전, 교직과정에서의 도전으로 나타났다. 기대-가치이론의 맥락에서 삶의 과정에서의 도전은 달성가치, 기대 신념, 진로설계 과정에서의 도전은 유용가치, 달성가치, 기대 신념, 교직과정에서의 도전은 내적가치, 달성가치, 기대 신념과 관련이 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과에 기초하여 중등예비교사의 교직이수과정에서 효과적인 동기 유발을 위한 시사점을 제언하였다.

The purpose of this study is to explore the motivations of secondary school pre-service teachers in the teaching completion course of teaching profession, focusing on the expectation-value theory. This study was a qualitative study, and data were collected and analyzed through reflective journals with 10 secondary school pre-service teachers enrolled in D University. The results of this study are as follows. The motivations of secondary school pre-service teachers in the teaching completion course of teaching profession were divided into the course of selecting the teaching completion course of teaching profession and conducting the teaching completion course of teaching profession. First, the motivations in the process of selecting the teaching completion course of teaching profession were found by recommendations of the people, relationships with role models, and experiences of teaching. In the context of the expectation-value theory, it was found that the recommendations of the people were related to utility values, the relationships with the role model were related to internal values, attainable values, and the experiences of teaching were related to internal values, attainable values, expected beliefs. Second, the motivations in the process of conducting the teaching completion course of teaching profession were challenges in the process of life, challenges in the process of career design, and challenges in the process of teaching course. In the context of the expectation-value theory, challenges in the process of life were related to attainable values, expected beliefs, challenges in the process of career design were related to utility values, attainable values, expected beliefs, and challenges in the process of teaching course were related to internal values, attainable values, expected beliefs. Based on the results of this study, the implications for the motivation of secondary school pre-service teachers were suggested.

#중등예비교사 #교직과정 #동기 #기대-가치이론

참고문헌 (69)

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강미옥 / 2019 / 중등 현직 교사의 교직 선택 동기 및 헌신 연구 / 교사교육연구 58(1):1~20

고경필 / 2015 / 대학생의 취업스트레스와 대학생활적응과의 관계에서 가족지지, 자기효능감의 매개효과 / 한국콘텐츠학회 논문지 15(6):379~391

고홍월 / 2017 / 예비교사의 진로발달 과정 탐색: 교사가 되어가는 심리적 과정을 중심으로 / 進路敎育硏究 30(3):195~215

김민정 / 2007 / 불안과 진로결정 자기효능감이 진로결정 수준에 미치는 영향 / 進路敎育硏究 20(1):13~26

김병찬 / 2003 / 사범대생들의 사범대학 진학동기와 적응과정 연구 / 한국교원교육연구 20(1):57~83

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소속기관 동서대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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