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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박형민 (서울난향초등학교) 임채성 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제40권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
13 - 21 (9page)

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This study analyzed the effects of ‘online biology learning using E-learning system’ on elementary school students’ science-related attitudes. Samples of the study were composed of 95 sixth-grade students of N elementary school in Seoul, Korea. The learning was conducted for 11 times over a month. The main results of this study are as follows. First, for the paired t-test, a statistically significant difference between the pre and post scores of science-related attitudes was found. After conducting the online biology learning science related attitudes scores of students generally declined. “The boredom caused by simply watching online biology contents” is the decisive cause of the decline in science-related attitude scores analyzed through interviews. Second, in ANCOVA, according to ‘levels of meta-cognition’. there was no statistically significant difference in scores of science-related attitudes. but, there was statistically significant difference in science-related attitudes according to ‘adoption of scientific attitudes’. Students of high meta-cognition type showed a greater decline in scores than students of low meta-cognition type. Based on the results of this study, implications for research of online biology education and elementary science education are discussed.

목차

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강광민 / 2010 / 사이버 가정학습이 초등학생의 과학에 관련된 태도 및 자기 주도적 학습 능력에 미치는 영향 : 대구 e-스터디 초등 5학년 과학 google schola 강숙희 / 2008 / 중학교 과학교과에서의 실시간 PBL 사이버수업이 학생들의 자기조절학습과 학습태도에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 14(1):51~72 dbpia 교육부 / 2020 / 처음으로 초중고특 신학기 온라인 개학 실시 / 교육부보도자료 google schola 권혜주 / 2020 / e학습터를 활용한 과학 수업이 초등학생의 과학과 학업성취도 및 자기 주도적 학습능력에 미치는 효과 google schola 김혜란 / 2020 / 초등 과학 온라인 수업 운영에 대한 교사들의 인식과 운영실태 / 초등과학교육 39(4):522~532 dbpia

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