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This study investigates teachers’ and students’ perceptions of the role of hedges. By comparing teaching and learning perspectives, the study analyzed their awareness of the functions and teachability of hedges in EFL contexts. To provide rudimentary knowledge of the interpersonal meaning(Halliday, 2014) conveyed by hedges, four to five week series of lectures were provided as part of the courses, and at the end of the semester, surveys were conducted. The questionnaire used for the study was modified from Kot’s(2013,2015) studies on hedges. The results indicated that teachers and students agreed with the functions of hedges, while they differed in their perceptions of EFL contexts. For the function of hedges, the students were more sensitive to hedges associated with fluency, while the teachers were more aware of hedges as a tool for communication. The participants also differed in recognizing the hedges available in teaching materials. These findings have implications for language education calling for explicit instruction.
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남정미 / 2015 / 대학 원어민교수들의 의사소통중심 접근법(CLT)에 대한 인식과 교수활동 연구 / 언어과학연구 (72):133~152
배지영 / 2016 / A Corpus-Based Study of Hedging in L2 College Students’ Writings of Different Genres / 언어과학 23(4):175~201
Celce-Murcia, M. / 1997 / Direct Approaches in L2 Instruction: A Turning Point in Communicative Language Teaching? / TESOL quarterly 31(1):141~152
Cheng, W. / 2019 / Learning English through Workplace Communication: Linguistic Devices for Interpersonal Meaning in Textbooks in Hong Kong / English for Specific Purposes 55:28~39
Coates, J. / 1987 / Epistemic Modality and Spoken Discourse / Transactions of the Philological Society 85(1):110~131
배지영 / 2016 / A Corpus-Based Study of Hedging in L2 College Students’ Writings of Different Genres / 언어과학 23(4):175~201
Celce-Murcia, M. / 1997 / Direct Approaches in L2 Instruction: A Turning Point in Communicative Language Teaching? / TESOL quarterly 31(1):141~152
Cheng, W. / 2019 / Learning English through Workplace Communication: Linguistic Devices for Interpersonal Meaning in Textbooks in Hong Kong / English for Specific Purposes 55:28~39
Coates, J. / 1987 / Epistemic Modality and Spoken Discourse / Transactions of the Philological Society 85(1):110~131
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