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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최은혁 (인천대학교)
저널정보
한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제53호
발행연도
2020.1
수록면
171 - 186 (16page)

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2015 개정 교육과정에서는 미래 사회를 이끌어 갈 인재에게 필요한 핵심역량을 제시하고 있다. 현 교육과정에 의해중학교 자유학기제가 시행되고 있다. 이에 교원양성기관에서는 예비 교원들에게 자유학기제를 직접 경험할 수 있는기회를 제공 및 확대하고, 이를 통해 예비 교원들이 미래 교육을 실현할 수 있는 역량의 강화에 힘쓰고 있다. 이러한취지에 맞추어 본 연구에서는 자유 학기제의 수업모형의 개발을 예비 일본어 교원의 동아리 교육 활동에 적용?실시한 사례에 대해 살펴보고자 한다. 수업 모형은 2015 개정 교육과정에서 제시하는 6대 미래 핵심역량 함양을 중심으로 설계하고 적용하였다. 그 결과, 미래 핵심역량인 자주적 학습 능력 및 참여, 협동을 강화하는 수업 활동을 성공적으로 실시하였으나, 과정 중심 평가에 대해 어려움이 많다는 것을 알 수 있었다. 예비 교원에게 교육 현장에 파견하기 전에 수업 혁신만이 아니라 평가에관한 사전 지도도 이루어져야 한다. 특히, 예비 교원들에게 과정중심 기술평가를 할 수 있는 기회를 제공하여 교육과정과 수업과 평가가 일체화되어 수업 역량은 수업 능력만이 아니라 평가도 함께 이루어질 수 있도록 현장 역량을 강화해야 할 것이다.
#자유학년제 #수업 모형 #현장 역량 #과정중심평가 #액티브 러닝

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