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Purpose: The purpose of this study was to understand and explore the experiences of nursing students in writing a reflective journal while learning nursing skills in a fundamental nursing practicum. Methods: The data were collected from November 23 to 26, 2020 through focus group interviews with sophomore nursing students who took a fundamental nursing practicum and wrote reflective journals. The collected data were analyzed using qualitative content analysis. Results: As a result of the study, 15 sub-themes, seven themes, and three categories were derived: “practical reflection experience”, “the difficulty in writing”, and “finding that I had grown”. In other words, writing a journal of reflection in fundamental nursing practicum was difficult for nursing students difficulty in writing, but they made up for their deficiencies in nursing skill performance through self-reflection, which reduced the fear of learning nursing skills and increased proficiency. This helped to build confidence and a sense of accomplishment. Through this process, they formed a sense of identity as nursing students and found themselves growing. Conclusion: The method of writing a reflective journal for nursing students in a fundamental nursing practicum could be used as a learner-centered teaching strategy that could improve learning outcomes.
목차
서론
연구방법
연구결과
논의
결론 및 제언
REFERENCES
참고문헌 (30)
참고문헌 신청
Academy of Asian Studies / 2008 / Korean dictionary of Chinese characters / DanKook UniversityPress
최혜정 / 2019 / 성찰일지 분석을 통한 간호대학생의 보건소 실습 경험(현상학적 연구) / 대한통합의학회지 7(4):171~180
최정임 / 2007 / 대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구:성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로 / 교육공학연구 23(2):35~65
정승은 / 2016 / 신입간호사의 핵심기본간호술 학습전이 경험 / 질적연구 17(1):50~59
Cisero, C. A. / 2006 / Does reflective journal writing improve course performance / College Teaching 54(2):231~236
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정승은 / 2016 / 신입간호사의 핵심기본간호술 학습전이 경험 / 질적연구 17(1):50~59
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