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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
노진규 (경북대학교) 강현석 (경북대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제43권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
105 - 128 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (6)

2023

브루너 내러티브 이론의 교육과정적 해석: 내러티브 페다고지의 구성
노진규 교육학과 2023.01 학위논문

2022

브루너 내러티브 페다고지가 초등학교 통합교과 교육과정에 주는 시사점 탐구
노진규 내러티브와 교육연구 2022.12 학술저널
창의성 교육에서 개념 기반 탐구학습의 재개념화 -브루너의 내러티브를 중심으로-
노진규 ,  강현석 교원교육 2022.09 학술저널
브루너 내러티브 사고의 교육적 함의
노진규 ,  강현석 내러티브와 교육연구 2022.04 학술저널

2021

내러티브 교육과정과 해석학의 상보적 가능성 탐구
노진규 ,  강현석 한국교육문제연구 2021.12 학술저널
브루너 내러티브와 듀이 질성적 사고의 상보적 가능성 탐구
노진규 ,  강현석 교육철학연구 2021.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 브루너가 소위 후기 이론에서 주장하는 내러티브와 듀이의 경험이론의 핵심적 토대인 질성적 사고의 상보적 가능성을 탐구하는데 목적이 있다. 전통적인 서양철학을 기반으로 하는 교육은 지금까지 이원론에 경도되어 있어서 이에 따른 교육적 문제가 대두되었다. 듀이는 이원론적 교육 문제를 극복하려는 시도 속에서 경험의 본질을 설명하는 ‘질성적 사고’에 주목하였다. 특히 그는 인식론적인 일원론을 설명하며 ‘하나의 경험’으로 분절적인 지식이 아닌 총제적인 지식을 설명하였다. 한편 브루너 또한 그의 저서 여러 부분에서 듀이가 이야기하는 ‘질성’의 개념과 밀접하게 관련되는 ‘직관’과 ‘내러티브’의 개념을 제시하였다. 특히 그의 내러티브는 듀이의 ‘질성적 사고’와 상보적인 통합 가능성이 있으며 이는 교육적으로 매우 풍부한 가능성을 가진다. 그래서 본 연구에서는 이 가능성에 초점을 두고 내러티브의 생성적 입장에서 교육의 방향성을 모색하고자 하는 것이다. 이를 위하여 두 학자의 주요 저작물과 그에 관한 2차 문헌 분석을 통한 철학적 논의 방식을 채택하고 있다.
#듀이 #하나의 경험 #질성적 사고 #브루너 #내러티브 #직관

목차

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참고문헌 (34)

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강현석 / 1998 / 지식구조론 이후 브루너의 교육과정이론 탐구 / 교육과정연구 16(2):105~128 google schola 강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23(2):83~115 google schola 강현석 / 2013 / 듀이와 브루너의 교육이론에서 내러티브의 가치 탐구: 통합의 관점에서 / 교육철학 (50):141~171 google schola 강현석 / 2020 / Bruner의 내러티브 의미의 다층성과 교육이론 형성에의 시사점 탐구 / 내러티브와 교육연구 8(1):213~255 dbpia 노진규 / 2019 / 존 듀이의 실험학교 교육과정 운영에 관한 연구 google schola

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