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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최선일 (유원(U1)대학교) 조무정 (한양대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제10권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
293 - 308 (16page)

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본 연구의 목적은 교양교육과정을 이수한 대학생들의 핵심역량 변화를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위하여 H대학교에서 교양교육과정을 한 학기 수강한 826명, 두 학기 수강한 214명 등 총 1,040명을 대상으로 한양핵심역량진단도구(HY-CCA)를 사용하여 자료를 수집하였고, SPSS 23.0을 이용하여 대응표본 t검증 및 Wilcoxon 부호 순위 검정을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교양교육과정을 한 학기 및 두 학기 이수한 대학생들의 소통･창의･융합역량 및 핵심역량 전체는 모두 발달하였다. 둘째, 단과대학별 학생들은 소통･창의･융합･핵심역량 및 그 하위 요인들의 변화에 차이가 있었다. 셋째, 입학 유형별 학생들은 교양교육 수강 기간에 따라 역량 발달의 차이가 나타났다. 넷째, 학업성취수준(학점)별 학생들 또한 교양교육 수강 기간에 따라 역량 발달의 차이가 나타났다. 이는 대학생들의 핵심역량 발달을 위해서는 교양교육 대상의 세밀한 정의를 바탕으로 교양교육과정이 시행되어야 함을 시사한다. 이러한 연구결과를 중심으로 대학생의 핵심역량 증진을 위한 교양교육과정에 대한 시사점을 논의하였고 본 연구의 한계점 및 후속 연구 내용을 제시하였다.
#대학생 #핵심역량 #핵심역량 진단 #역량 발달 #교양교육과정

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