특수교육에서의 인성교육 연구동향 분석 및 시사점

조태곤

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조태곤 (대구교육대학교)

저널정보: 국제뇌교육종합대학원 인성교육연구원 인성교육연구 인성교육연구 제6권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 1 - 22 (22page)

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특수교육은 일반교육보다 여러 가지 요인들에 있어서 인성을 함양하기에 불리한 환경에 놓여있기 때문에 특수교육에서 인성교육은 더 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 이 연구는 특수교육에서의 인성교육 연구동향을 분석하여 그 결과를바탕으로 후속 연구의 기초자료를 제공하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 특수교육에서의 인성교육 관련 논문 35편을 대상으로 연도별, 연구주제별, 연구대상별, 연구방법별 기준에 따라 연구동향을 분석하였고, 그 결론 및 제언을다음과 같이 도출하였다. 첫째, 2014년 이후 특수교육에서 인성교육 연구에 대한 관심이 많아지고 있다. 둘째, 연구주제는 인성교육 프로그램 개발 및 효과검증이 가장 많이 수행되었다. 셋째, 연구대상은 초등학교 연구와 지적장애 연구가많이 수행되었다. 넷째, 연구방법은 양적 연구가 가장 많이 수행되었다. 향후 후속연구에 대한 제언으로 다양한 연구주제 및 연구방법에 대한 연구가 수행되어야 하고, 연구대상에 있어서 유아 및 다양한 장애영역에서 연구가 활발해질 필요가 있겠다.

#인성 #인성교육 #연구동향 #특수교육 #장애 영역

참고문헌 (20)

참고문헌 신청

교육부 / 2016 / 인성교육 5개년 종합계획(2016-2020)

교육부 / 2020 / 특수교육통계 / 국립특수교육원

국립특수교육원 / 2018 / 특수교육학 용어사전 / 夏雨

Taeg-Hwan Kwon / 2020 / Implications of Disability Area Trend Changes and Challenges for Developing Community Spirit in the Integrated Education Environment / Journal of Character Education and Research 5(2):127~142

Bong Je Kim / 2018 / Analysis of trends in Character Education research through a systematic review of the literature: Focussing on Network Text Analysis and Multidimensional Scaling / Journal of Moral & Ethics Education 59:185~213

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