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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Li Xiaohui (경북대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 아시아태평양융합연구교류논문지 제7권 제4호
발행연도
2021.1
수록면
57 - 66 (10page)

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This study is aimed to compare the difficulties and differences between South Korean and Chinese teachers in the School Curriculum Development. For this purpose, a narrative inquiry, a method of exploring individual experiences, was used. Narrative inquiry is a method of exploring individual experiences. In this study, the narrative exploration procedure presented by Clandinin and Connelly (2000) was used, and selected three Korean teachers, three Chinese teachers, having a total of 6 participants as the primary field texts. The results showed that; first, China has improved and tried harder in that the development of the school curriculum requires a demand for teachers' expertise. Second, as a "difficulty" in developing school curriculum, South Korea and China are influenced by various factors, including the personal, contextual and empirical dimensions of teachers, under different political and social backgrounds. Third, South Korea and China face the same difficulties about 'teacher relations'. Fourth, in terms of the principal's leadership, Korea and China have a common point that the principal determines the quality of the school curriculum management. Fifth, the expectations of teachers in the development of school curriculum are that Korean and Chinese teachers are also students-oriented, and they expect to expand teacher research and education opportunities related to school curriculum development, and to develop and implement related programs for school curriculum development.
#School Curriculum Development #South Korea #China #Teacher's narrative #narrative inquire

목차

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참고문헌 (8)

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D. J. Clandinin / 2000 / Narritive inquiry: Experience & Story in qualitative research / Jossy-Bass Publishers google schola 홍영숙 / 2020 / 내러티브 논문작성의 실제 / 내러티브와 교육연구 8(3):7~28 dbpia 강현석 / 2007 / 교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색 / 교육과정연구 25(2):1~35 Crossref Hyeon-Suk Kang / 2011 / Exploring the Modern Curriculum / Hakgisa google schola Ja-Eok Koo / 1998 / An in-depth understanding of modern Chinese education / Mooneumsa google schola

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