연극교육의 인성교육 효과 검증을 위한 사례 연구

박찬수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박찬수 (치악초등학교)

저널정보: 한국연극교육학회 연극교육연구 연극교육연구 제32권 제32호

발행연도: 2018.1

수록면: 35 - 65 (31page)

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2015 개정교육과정에서는 학교에서의 인성교육을 더욱 강조할 요인으로 작용할 것으로 예상된다.학생들의 인성을 올바르게 기르기 위해서는 내면적인 모습을 변화시키고, 바른 품성을 만들어갈 수 있는 체험 중심의 인성교육이 효과적이다. 학생들이 흥미를 갖고 만들어가는 과정체험과 그 상호작용 속에서 다양한 경험을 할 수 있는 보다 적극적이고 효과적인 인성교육의 방법이라고 할 수 있다. ◯초등학교는 강원도 정선지역의 소규모 학교로 2017년 전체 학생 수가 39명인 학교이다. 전교생을 연극교육을 실시했으며 학생들이 연극교육을 통해 얻는 인성교육 효과를 설문지와 소감문 분석을 통해 검증하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연극교육의 만족도와 연극교육의 수업적용에 대한 만족도 조사결과 학생, 학부모, 교사 교육 구성원 모두 긍정적인 반응을 보였다. 둘째, 학교 현장에서 연극 교육은 인성교육 모든 하위 항목에 효과를 있는 것으로 분석된다. 본 연구 결과 연극교육이 학교의 인성교육으로 정착하기 위한 방안은 다음과 같다. 첫째, 인성교육의 전문성을 향상시키고 공감대 형성을 위해서는 교사의 역량 강화연수, 학부모 연수, 학생의 연극 교육을 위한 기본 소양교육을 실시하여야 한다. 둘째, 연극교육은 인성교육 내용을 추출하고 교육과정을 편성하고 운영해야 한다. 셋째, 연극 체험활동을 통하여양한 연극 관람 및 공연 활동 전개해야 하며 지역사회와 연계한 활동이 필요하다. 넷째. 연극 교육을 확산시키기 위해서는 국어 교과 외도 타교과에 연극기법을 활용한 교수법을 개발해야 한다. 다섯째, 학생들의 인성을 측정 할 수 있는 검사 도구를 개발해야 한다. 본 연구를 통해 연극교육에서의 인성교육의 효과성을 검증하였고, 학교에서 인성 교육의 일환으로 연극교육을 도입하는 데 참고가 될 것으로 기대된다.

Revised curriculum in 2015 is expected to further emphasize personality education in schools. Experience-oriented personality education is effective that can change mind and make right personality is effective for raising students' personality properly. This is a more positive and effective method of personality education that can students to experience variously in the course experience and interaction with them. Elementary School is a small school in JeongSeon area with a total of 39 students in 2017. All the students learned drama education. The effects of personality education was verified by the questionnaires and student testimonies. The results of this study are follows. First, the satisfaction of drama education and application of that were positive for students, parents, and teachers. Second, it is analyzed that drama education is effective in all sub items of personality education in the school fields. As a result of this study, the way to set up the drama education as a personality education in the school is as follows. First, in order to increase the professionalism of personality education and to form consensus through drama education, it is necessary to train teachers capacity building, parents training, and basic education of students for drama education. Second, drama education should extract the contents of personality education and organize and operate education curriculum. Third, various theatrical performances should be developed through drama experience activities and activity linked with the community should be needed. Fourth, We will develop teaching methods that use drama in other subjects besides Korean subject for disseminating drama education. Fithy, we need to develop a test tool that can measure students' toughness. Through this study, it is expected that the effectiveness of personality education in drama education will be verified and it will be a reference to introduce drama education as part of personality education in school.

#Drama education #Personality education #Communication ability #Community consciousness #2015 revised education curriculum

참고문헌 (13)

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김수연 / 2016 / 2015 개정 교육과정이 추구하는 창의·융합 형 인재 양성과 핵심 역량 함양을 위한 연극의 활용 방안 연구 / 한국초등국어교육 (61):33~61

김주연 / 2017 / 2015 개정 교육과정 국어과 ‘연극’단원의 구성 방향: 드라마(drama)와 씨어터(theatre)의 통합에 기반을 둔 드라마 예술 형식 / 한국초등교육 28(4):49~66

박찬수 / 2017 / 학교 문화예술교육의 씨앗을 심다 / 맘에드림

박찬수 / 2017 / 뮤지컬씨, 학교는 처음이시죠? / 맘에드림

양승일 / 2011 / 창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안 연구

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박찬수

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 예술체육학 > 공연매체예술 > 연극

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