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While there has been substantial research into language teachers’ beliefs and their connection to practice, less attention has been to EFL teachers’ beliefs about foreign language reading instruction. This study investigated Korean EFL teachers’ beliefs about foreign language reading instruction to better illuminate what teachers’ beliefs are and how the educational experiences they felt shaped their beliefs. A qualitative design was used to describe teachers’ interpretations of their experiences. Twenty-one Korean teachers reflected on their beliefs about English reading instruction in Korea. Reflection data showed that respondents identified biographical experiences as affecting their beliefs about teaching second-language reading. Many highlighted the importance of knowing the learner and considering learners’ emotions as key aspects of effective reading instruction. Korean English teachers’ beliefs about second language reading instruction are impacted by several previously unidentified influences that arise from outside the classroom context.
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Almarza, G. G. / 1996 / Teacher Learning in Language Teaching / Cambridge University Press
Al-Mansour, N. S. / 2011 / The effect of teacher’s storytelling aloud on the reading comprehension of Saudi elementary stage students / Journal of King Saud University-Languages and Translation 23(2):69~76
Amer, A. A. / 1997 / The effect of the teacher's reading aloud on the reading comprehension of EFL students / ElT Journal 51(1):43~47
Andrews, S. / 2003 / Teacher language awareness and the professional knowledge base of the L2 teacher / Language Awareness 12(2):81~95
Bamanger, E. M. / 2014 / In-service EFL teachers’ beliefs about teaching reading strategies / English Language Teaching 7(8):14~22
Al-Mansour, N. S. / 2011 / The effect of teacher’s storytelling aloud on the reading comprehension of Saudi elementary stage students / Journal of King Saud University-Languages and Translation 23(2):69~76
Amer, A. A. / 1997 / The effect of the teacher's reading aloud on the reading comprehension of EFL students / ElT Journal 51(1):43~47
Andrews, S. / 2003 / Teacher language awareness and the professional knowledge base of the L2 teacher / Language Awareness 12(2):81~95
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