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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한중인문학회 한중인문학연구 한중인문학연구 제46호
발행연도
2015.1
수록면
97 - 119 (23page)

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본 연구는 수업 전문성 신장을 목적으로 한국어 수업을 관찰하고 분석한 수업 컨설팅 연구이다. 이를 위해서 수업 컨설팅의 다양한 개념과 기준을 살펴보고, 한국어 수업을 관찰 후 분석하여 수업 컨설팅의 구체적 내용을 분류하여 제시하였다. 본 연구에서는 수업 컨설팅을 조언자, 협력 및 지원자인 컨설턴트와 수업을 하는 교수자가수업 전문성 신장을 위해서 수업에 대한 지식과 정보 등을 공유하고 수업과 관련된 제반 사항에 대해 상호 협력하며, 해당 교수자의 수업 관찰 및 분석 등의 과정을 통해 컨설턴트가 피드백을 하여 줌으로써 교수자의 수업을 질적으로 개선하고자 하는 과정이라고 정의하였다. 또한, 수업 컨설팅의 주요 원리를 이 개념과 연계하여 전문성, 자문성, 독립성, 조절성으로 규정하였다. 한국어 수업 관찰 및 분석 결과에 대하여 교수자 요인, 학습자 요인, 환경 요인의 세 측면에서 각 항목을 교수 방법, 교수 발문, 교수 태도, 학습자 특성, 학습 동기, 수업 참여, 수업환경, 매체 및 자료 등으로 나누어 이에 대한 세부 내용을 사례로 제시하였다. 그리고 한국어수업 컨설팅에서 보다 더 강조되어야 할 방향성에 대하여, 학습자 언어와 문화 특성에 대한교수자의 전문성 고취, 한국어 학습 내용의 효과적 전달 및 실제적 활용 능력 제공, 한국어수업에서 교수 학습 상황을 조절하는 교수자의 문제 해결력 신장 등으로 제안하였다. 이 연구의 결과가 한국어 수업의 사례 분석을 통해 수업 컨설팅의 실제를 점검하고 평가하여 교사의전문성 신장과 수업 개선을 위한 기초 자료로 활용되기를 기대한다.
#수업 컨설팅 #한국어 수업 #수업 분석 #수업 전문성 #피드백 #Instructional Consultation #Korean class #Class Analysis #Teaching profession #Feedback

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