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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이진미 (한아름어린이집) 오주은 (인천대학교)
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제21권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
1 - 11 (11page)
DOI
10.21213/kjcec.2021.21.4.1

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

2019 개정 누리과정에 대한 장애전문어린이집교사의 인식
이진미 ,  오주은 한국보육학회지 2021.12 학술저널
놀이중심교육의 2019 개정 누리과정에 대한 장애전문어린이집교사의 인식 연구
이진미 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 2019개정 누리과정에 대한 장애전문어린이집 교사의 인식과 어려움 및 요구에 대해 알아보는 데 목적이 있다. 경력 4년 이상의 6명의 현직교사를 대상으로 개별적으로 각 2회, 총12회의 반구조적 심층면담을 진행하고 2단계의 분석을 수행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 개정누리과정을 놀이를 통한 통합, 교사의 긍정적 행동지원, 놀이에 대한 인식개선을 이끄는 것으로 인식했다. 둘째, 교사들은 장애유아 특성에 맞는 놀이지원에 대한 혼란, 공간과 인력부족, 놀이와 개별화교육 동시시행에 따른 어려움을 경험했다. 셋째, 어려움 극복을 위해 교육 및 프로그램 지원, 교육 참여자의 인식개선과 교사 대 아동비율 조정과 인적, 물리적 환경지원 등 국가 차원의 지원이 요구된다.
#장애전문어린이집 교사 인식 #2019 개정 누리과정 #장애유아 놀이 #2019 revised Nuri Curriculum #play-based education #children with disabilities #teacher perceptions

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (2)

참고문헌 신청
전효훈 / 2011 / 유치원 교육과정에서 놀이의 활용에 관한 경력 교사의 경험과 어려움의 해결방안 / 유아교육학논집 15(5):305~334 google schola 허민정 / 2020 / 유아교사의 놀이중심교육과정 인식에 대한 개념도 분석 : 2019 개정누리과정을 중심으로 google schola

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