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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.2
- 수록면
- 489 - 501 (13page)
- DOI
- 10.35159/kjss.2023.02.32.1.489
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This study was to explore physical education (PE) teachers’ and PE teacher educators’ perceptions on a standardized national PE curriculum in the United States (U.S.). 11 PE teachers (female=6, male=5) and 12 teacher educators (female=6, male=6) were purposefully selected to participate in in-depth interviews that were coded and analyzed. Themes indicated most teacher educators were strongly opposed because of the rigidity of such a standardized approach while PE teachers showed relatively positive sentiment. In addition, the majority of participants believe that a nationwide PE curriculum would not be successfully implemented in the U.S. due, in part, to the geographical differences and sociocultural diversity. The field of P-12 PE must offer clearer and more aligned guidelines for standards-based curriculum, assessment, and instruction. Also, PE curricula would need to allow for local flexibility and teacher autonomy in order to maintain educational adaptability and coherence.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
참고문헌 (0)
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