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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박지윤 (우석대학교)
저널정보
한국현대언어학회 언어연구 언어연구 제37권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
161 - 179 (20page)
DOI
10.18627/jslg.37.2.202108.161

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본고는 성찰 구조를 대학생들이 성찰 글쓰기에서 어떻게 인식하고 있는지 유형을 분석하고, 플립러닝 교수법을 통해 대학생들의 성찰 구조 경험을 ‘자아’ → ‘타자’ → ‘사회 및 세계’로 외연을 확장시키는 데 목적이 있다. 포스트 코로나 시대 온라인 교육 환경으로 급격히 전환됨에 따라 학생들에게 성찰 구조 인식 확장 방법을 온라인상에서 어떻게 지도해야 할지 고민해야 한다. 성찰 구조는 학생 간 공유의 방식으로 성찰 구조 외연을 확장시키는 것이 효율적이다. 이를 위해 플립러닝과 에버노트를 활용하였다. 본 연구는 대학생이 인식하는 성찰 구조를 분석하고 성찰 구조를 구조화하였다는 점과 자아 → 타인 → 사회 및 세계로 외연을 확장하여 논의하였다는 데서 의의가 있다. 그리고 COVID-19으로 인한 온라인 교육 환경에서 성찰 구조 인식을 확장하는 성찰 글쓰기 교수법을 제시하여 성찰 글쓰기 목표 수행에 도움이 되는 기반을 마련했다는 데 본 연구의 의의가 있다.
#성찰 구조 #글쓰기 #성찰 글쓰기 #성찰 글쓰기 교수법 #플립러닝 #Reflection Structure #Writing #Reflection Writing #Teaching Method in Reflection Writing #Flipped Learning

목차

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참고문헌 (13)

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김경애 / 2016 / 플립러닝과 전략적 텍스트를 활용한 이공계 글쓰기 교육 방법모색 / 공학교육연구 19(1):21~30 dbpia 김남규 / 2017 / 텍스트 분석 기술 및 활용 동향 / 한국통신학회논문지 42(2):471~492 dbpia 김은정 / 2018 / 플립러닝(Flipped Learning)을 활용한 글쓰기 교육 사례와 제언 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(6):485~492 dbpia 김정숙 / 2017 / 대학 글쓰기 교재의 현황과 발전적 방향 ― 거점국립대학을 중심으로 / 인문학연구 56(1):83~116 dbpia 김현정 / 2020 / 자아성찰에세이를 통해 살펴본 대학생의 글쓰기 인식과 글쓰기 교육의 시사점 / 리터러시 연구 11(3):161~191 Crossref

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