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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
나경훈 (진위초등학교) 이동원 (경인교육대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제26권 제2호
발행연도
2019.5
수록면
73 - 86 (20page)

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본 연구의 목적은 초등 사회과 교사용 지도서 구성 체제의 변화 양상을 살펴보고, 검토 결과를 바탕으로 교사용 지도서의 기능과 역할에 대한 과제를 제안하는 것이다. 이를 위하여 교사용 지도서가 교과용 도서로 분류되기 시작한 제 4차 교육과정 이후부터 2015 개정 교육과정까지 초등 사회과 교사용 지도서의 구성 체제를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정에서 추구하는 목표와 방향에 따라 교사용 지도서의 성격과 기능, 내용요소가 바뀌고 있었다. 둘째, 차시수업의 명확한 목표달성을 위한 구성방향으로 회귀하고 있었다. 셋째, 사회과 교사용 지도서에 사용된 개념과 용어가 일관되지 못하고 교육과정시기마다 혼란스럽게 제시되고 있었다. 넷째, 현장 교사들의 다양한 요구를 수용하기 위해 형식과 내용요소, 기능상의 변화를 꾀하고 있었다. 이 결과를 고려할 때 교사용 지도서의 역할은 교육과정과 시대적 요구에 상응하여 변화하고 있었으나, 많은 교사들의 공감을 얻지 못하고 있었다. 따라서 현장 적합성 고양, 이해, 소통, 공감, 실천의 가능성을 높이기 위한 새로운 방향 정립이 요구된다.
#초등사회과 #교사용 지도서 #지도서 구성 체제 #구성 체제 변화 양상 #Elementary Social Studies #Teachers' Guidebooks #Teachers' Guidebooks Framework #Changing patterns of Framework

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교육과학기술부 / 2010 / 초등학교 사회 교사용 지도서4-1 / (주)두산동아 google schola 교육부 / 1996 / 국민학교 사회 교사용 지도서 3-1 / 국정교과서주식회사 google schola 교육부 / 2016 / 초등학교 5~6학년군 사회 교사용 지도서 6-1 / (주)지학사 google schola 교육부 / 2018 / 초등학교 3~4학년군 사회 교사용 지도서 3-1 / (주)지학사 google schola 교육인적자원부 / 2001 / 초등학교 사회 교사용 지도서4-1 / 대한교과서주식회사 google schola

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