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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최경민 (계명대학교)
저널정보
국제뇌교육종합대학원 인성교육연구원 인성교육연구 인성교육연구 제2권 제1호
발행연도
2017.6
수록면
32 - 55 (24page)
DOI
10.46227/JCER.2.1.2

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연구의 목적은 초등학교 교육의 지향점이 인성교육이라는 인식 하에 교과 수업 속에서 지속적ㆍ일상적으로 인성교육이 실천되도록 교육과정 재구성 실천 방안을 탐색ㆍ논의함으로써 교과수업과 연계된 광범위하고 의도적이며, 보편적인 프로젝트 학습 기반의 인성교육 실천 방안을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위해 교육과정 재구성을 통한 교사의 프로젝트 준비 단계를 거치고, 이를 기반으로 하여 바른 인성 함양을 위한 프로젝트 학습을 실천하였다. 이와 함께 프로젝트 학습의 효과성을 높이고자 활동 중심의 교수ㆍ학습 방법을 개발ㆍ적용하였다. 학생과 학부모를 대상으로 한 개별 면담 및 설문 조사 결과, 본 연구에서 적용한 프로젝트 학습이 아이들의 책임감, 공감력, 효능감, 배려심, 협력심 등 바른 인성 함양에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과가 더 많은 교사에게 안내되어 더 많은 교실에서 인성중심 교육이 실천되기를 기대한다.
#인성 교육 #교육과정 재구성 #프로젝트 학습 #Personality education #Curriculum reconstruction #Project learning

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2013 / 배려와 나눔으로 모두가 행복한 인성교육 강화 기본 계획 google schola 교육부 / 2015 / 2015년도 인성교육 강화 기본 계획 google schola 김명진 / 2007 / 학교교육을 통한 인성교육의 방법 연구 / 윤리교육연구 (13):291~312 dbpia 김민성 / 2014 / 수업에서의 인성교육 원리: 대화와 참여를 촉진하는 배움의 공동체 형성 / 교육심리연구 28(1):117~142 dbpia 김영주 / 2014 / 초등학교 통합교과에서 창의·인성 신장을 위한 실천 방법으로서 주제 중심 프로젝트 학습 탐색 / 학습자중심교과교육연구 14(5):261~285 google schola

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