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자료유형
학술저널
저자정보
Maria Luiza Cunha Lima (한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 EU연구소 EU연구 EU연구 제59호
발행연도
2021.8
수록면
11 - 32 (22page)
DOI
10.18109/jeus.2021..59.11

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It is a constant challenge for teachers and learners alike to teach Indo-European countries, like English, French and Spanish in country with a very distant native language like Korea. The opposite, of course, holds true, teaching Korean for European learners is an equally arduous endeavor. In this essayistic paper, I revise the concepts of language distance and language transference, explaining how important they are for successful learning of foreign language. I try to explain how to measure language distance and justify why Korean may be considered a very distant language from European languages. Following that, I talk about how distance impacts transference of knowledge and, thus, learning, motivation and students’ attitude. I will claim that, because the teaching of European languages has been for a long time an endemic enterprise, these two characteristics have been largely ignored by those preparing pedagogical material. I discuss that the experience of dealing with distant languages challenge some of unspoken assumptions of both Foreign Language Acquisition.
#language transference #language distance #Portuguese as a Foreign Language #grammar #teaching technology

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